教育随笔：利用游戏提高大班幼儿语言 表达能力 正确的把握游戏时间发展幼儿语言，对于大班的幼儿来说， 游戏无疑最具有吸引力的，幼儿的热情和积极性都是最高 的。在游戏前，可以先询问幼儿的意见，对于游戏活动和游 戏内容让幼儿提出自己的看法和意见，引导幼儿去探讨和沟 通、交流，以确立一个游戏主题，一方面幼儿全面的参与到 游戏活动中，另一方面也拓展了幼儿思维， 发挥幼儿想象力， 激发幼儿的自主性，让幼儿学会用语言去表达想法和建议。 在游戏中，游戏是一个生动、有趣的过程，在游戏过程中鼓 励幼儿将自己的想法融入游戏中，让他们借助游戏用语言去 表达自己的思想和认知。 女口：在进行人物角色扮演中，每一个幼儿对于自己的 角色都有自己的看法和认知，在游戏活动中，对于幼儿对角 色的理解和表达，教师可以进行适当的引导，鼓励幼儿站在 角色的立场，用角色的形态和语言表达方式去表达，多听听 幼儿的声音，多给予幼儿表现如：在进行人物角色扮演中， 每一个幼儿对于自己的角色都有自己的看法和认知，在游戏 活动中，对于幼儿对角色的理解和表达，教师可以进行适当 的引导，鼓励幼儿站在角色的立场，用角色的形态和语言表 达方式去表达，多听听幼儿的声音，多给予幼儿表现的平台， 多参与幼儿沟通和交流中，以重视幼儿自身的发展和提升幼 儿语言能力。 在游戏后，让幼儿对游戏活动发表自己的看法，为幼 儿提供练习说话和自评的机会。如：你们今天玩什么了？玩 的开心么？等等，幼儿在表达的过程中难免会出现“词穷” “停顿”等情况，一般这种情况是幼儿回忆或组织语言的一 个过程，在这种情况下，教师又要耐心，不能随意打断，可 以适当的从旁进行引导，让幼儿能够通过语言进行完整的表 达，并且对于幼儿的表现要给予肯定和表扬，提高幼儿的表 现欲和表达动力。 在幼儿进行语言表达时，对别的幼儿要进行约束，培 养幼儿善于倾听和良好的沟通习惯。 区域活动游戏是对发展幼儿语言能力最有帮助。原因 就在于它是对社会生活现实场景的一种积极的主动的再现。 能帮助孩子们仿习社会性行为，有利于他们按自己的意愿与 兴趣自主开展游戏活动，发展人际交往能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bba4a5df31dc281e53a580216fc700abb68523e.html