龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究 作者：岳美姝 来源：《科教导刊·电子版》2019年第26期 摘 要 现代社会是一个高度信息化，国际化的社会，语言信息交流频繁，成为每个人工作、学习、生活的重要内容。对于幼儿来说，语言能力仅是指其口语能力，也就是利用口语、说话来表达思想，交流信息的能力，因此，发展幼儿语言能力，从小培养幼儿敢说、愿说、会说是至关重要的。本文从幼儿语言表达能力的角度出发，按照幼儿的语言发展特点，深入研究了游戏活动对幼儿语言表达能力的作用，游戏可以为幼儿创设更好的语言学习环境，加强了幼儿勇敢表达自己的信心，激发幼儿主动表达的兴趣。 关键词 语言环境 活动渗透 表达能力 中图分类号：G613.2 文献标识码：A 幼儿的语言是主体与客体相互作用的产物，语言能促进幼儿认知和思维的发展。近几年来，随着家庭中独生子女的增多及居住环境的城镇化、封闭化，幼儿日渐缺乏语言交往的环境和机会。尤其是农村幼儿语言能力大幅度滑坡，幼儿的词语贫乏，语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够。影响幼儿语言能力发展诸如：幼儿先天的生理发展与认知发展水平，周围环境及成人的影响等等，其中幼儿园教育是重要的因素。从空间看，幼儿园是幼儿学习的主要场所，幼儿园老师是幼儿的第一位“启蒙老师”。因此，幼兒园教育环境、老师的观念、教育方式等都对幼儿的语言发展具有举足轻重的影响。 1语言环境的创设是培养幼儿语言能力的基础 （1）在日常生活中创设多听、多看、多说的语言环境。只有让幼儿多听、多看、多说，才能使幼儿获得丰富的词汇、获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。首先，教师利用日常生活中语言多用，经常重复的条件，巩固幼儿语言基础并加深对语言的理解。例如：①起床穿衣，教幼儿叫出不同衣服的名称和颜色;②进餐时让幼儿说出餐具名称，包括菜名;③在户外散步时，让幼儿自由交流所见的东西，及时丰富词汇。 （2）创设语言交往环境，让幼儿语言能力在交往中得到发展。 注意环境，利用环境，环境是最好的教具。从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。我们在创设活动区活动“学说话”的环境时，注意在提供多种活动材料的同时，也给幼儿一个自由交往的空间，让幼儿避开教师的“监护”，打开心扉自由地与同伴交流。例如，在体育游戏中，出于游戏的需要，幼儿必须以角色的身份出现，用 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cdc51043996648d7c1c708a1284ac850ad02046d.html