面积和面积单位- 教学目标 1．理解面积的意义，认识3个常用的面积单位． 2．通过操作，体验统一面积单位的必要性。 3．培养学生分析、类比、抽象、概括、推理能力． 教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位 教学难点：面积单位统一的必要性 教学过程： 一、 创设问题情境 你能看出这两张纸的大小吗？7×7和3×4 你能看出这两张的大小吗？3×5和2×7 有什么办法知道他们谁大谁小呢？ 二、 探究活动 1）、小组合作探究 5人一组 活动要求： 1、找一找，找合适的学具能过比较出他们的大小 2、摆一摆，把你找到的学具摆在要比较的图形上 3、数一数，谁摆的多 4、想一想， 2）、交流汇报 预设 有用圆片的，有用长方形的，有用正方形的 3）小结 为什么要用正方形的纸片测量比较呢？所用的正方形纸片不一样大小行吗？出示用不一样的正方形比较的图形。 三、 面积的意义 1、物体的表面 刚才，我们比较出了两个纸片的大小，其实这个大小就是纸片的面积（板书面积），这个纸片的面就像书本的封面一样叫做物体的表面（板书物体表面） 1）一摸书本的封面、课桌面等有什么感觉？ 2）物体表面的大小叫做他们的面积。 2、封闭图形 出示封闭图形，这些封闭图形的大小也叫做他们的面积。 3、面积的意义 谁能说一说什么是面积？ 物体表面或封闭图形的大小叫做他们的面积。 四、 面积单位 那我们用来测量的正方形是什么呢？是面积单位。（板书面积单位） 1、1平方厘米 量一量、说一说、找一找、想一想（闭上眼）估一估橡皮有几平方厘米。 2、1平方分米 猜一猜什么1平方分米。 说一说1平方分米 找一找1平方分米 比划比划1平方分米 估一估 书本封面有几平方分米 3、1平方米 猜一猜有比1平方分米还大的单位吗？ 仿照说一说 找一找生活中的1平方米 估一估，黑板有几平方米 试一试，1平方米上能站几个同学。 4、面积单位的小结 什么时候用1平方厘米？面积较小时 什么时候用1平方分米？面积交大时 什么时候用1平方米？面积很大时。 五、 练习应用 1．选择适当的单位名称． （1）数学课本长20（ ） （2）一块手帕的面积是4（ ） （3）铅笔盒长19（ ） （4）一个学校的面积是500（ ） （5）课桌高70（ ） 2．判断．正确举“√”，错误举“×”． （1）边长是1米的正方形，面积是1米． （2）长度单位和面积单位是不同的计量单位． （3）边长是1分米的正方形面积是1平方分米． （4）1个正方形的面积是1平方厘米． 3．用1平方厘米的正方形拼图． （1）面积是8平方厘米的长方形． （2）面积是16平方厘米的长方形和正方形． 六、 全课小结 这节课，你有什么收获？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0bc7ca312179168884868762caaedd3383c4b516.html