集体备课表 课题 主备课人 面积和面积单位 课时 第1课时 二次备课 二次备课人 学习目标: 1.选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小。（重点） 2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。（难点） 先学: 1. 自学指导 (7分钟) （1）自学教材第60—62页例1例2。 （2）自学问题： ①例1：观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大？ ②例2：用什么方法可以比较出下面两个图形那块面积大些？为什么？ ③用那种图形作面积单位最合适？为什么？ 2. 检测与提问 (3分钟) 用那种图形作面积单位最合适？教材第61-62页做一做。 后教： （15分钟） 1 情景导入。引导学生看教材第60页的图。提问：从图中看到了什么？刚才观察到的物体都有面，而且我们还发现面是有大小的。 2. 教学面积的意义。 （1）认识物体的表面的大小。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较） （2）认识平面封闭图形的大小。出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方格比较） （3）总结面积的意义。物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。 3.统一面积单位的必要性。 （1）出示例2两个面积接近但形状不同的长方形。用什么方法可以比较出那块面积大些？经过观察重叠都无法比较，怎么办？ （2）分组活动，动手拼摆，合作探究。 （3 汇报：圆片有缝隙，不准确；长方形长宽不同，不方便；正方形和正三角形能测量出结果，比较起来正方形更简便。 （4） 小结:比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。 当堂训练： （15分钟） 1.教材第64页练习十四第1题、第2题。 2.教材第64页练习十四第3题。 板书设计： 面积和面积单位（1） 观察比较 重叠比较 数方格比较 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5d36fbb09a1284ac850ad02de80d4d8d15a01d0.html