小学语文新课程标准【2022年修订版】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一,是语文课程的根本特点. 语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展. 二、课程的根本理念 〔一〕全面提升学生的语文素养. 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生. 〔二〕正确把握语文教育的特点. 应该尊重学生在学习过程中的独特体验. 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践水平,而培养这种水平的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践时机无处不在,无时不有. 〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式. 保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神. 课程目标 一、总目标 1.在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观. 4.在开展语言水平的同时.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法. 7.具有独立阅读的水平.学会运用多种阅读方法. 9 .具有日常口语交际的根本水平,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,开展合作精神. 10 .初步具备搜集和处理信息的水平. 二、阶段目标 第一学段〔1〜2年级〕 〔一〕识字与写字 1.有主动识字的愿望. 3 .掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构. 4 .养成正确的写字姿势. 6.能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字.〔二〕阅读 3.学习默读,做到不出声,不指读. 1 5 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 6 .关心自然和生命,并乐于与人交流. 〔四〕口语交际 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 4,能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻. 5 .与别人交谈,态度自然大方,有礼貌. 6 .有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见. 〔五〕综合性学习 第二学段〔3〜4年级〕 〔一〕识字与写字 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到标准、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖. 〔二〕阅读 2,能对课文中不理解的地方提出疑问. 3 .能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用. 4 .能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5 .能复述叙事性作品的大意. 〔三〕习作 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 7.学习修改习作中有明显错误的词句. 〔四〕口语交际 1 .能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 2 .听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 第三学段〔5〜6年级〕 〔一〕识字与写字 3 .硬笔书写楷书,行款整洁,有一定的速度. 4 .能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感. 〔二〕阅读 5 .默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字. 6 .能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,区分词语的感情色彩. 7 .联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果. 8 .在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章根本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断. 9 .阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法. 〔三〕习作 1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流. 2 .养成留心观察周围事物的习惯,珍视个人的独特感受,积累习作素材. 3 .能根据习作内容表达的需要,分段表述. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c063c7aa75177232f60ddccda38376baf1fe011.html