用“倒叙“的方式讲古诗 郭智颖 小学语文苏教版五年级语文下册第5课是两首描绘春天的古诗：《游园不值》、《宿新市徐公店》。很多人上这样的古诗喜欢用回忆描写春天的古诗导入新课，这样的方法我也用过，上下来的感觉导入与新课没有多大联系，他们彼此成为孤立的两个环节。 今年我在上这样的古诗时，是以学生的亲身体验导入新课的，而且学习古诗就紧扣导入的问题进行教学。而且运用“倒叙”的方式使学生轻而易举的理解了整首古诗。 一、 导入 1、 春天来了，在你上学的路上，你看到哪些美丽的春景？ 2、 今天我们一起到古诗中看看古代诗人看到的春景。 这样的导入贴近学生的生活，让学生有一种亲切感，自然地进入课文，使学生不会觉得古诗离他们很遥远。 二、 新授 1、 读古诗《游园不值》，找找诗人看到哪些春景？ 2、 学生读后找到诗人看到了红杏？ 3、 为什么美丽的春天他只看到了红杏呢？（学生回答：因为诗人没有进入园子。） 4、 为什么？ 5、 学生猜测。 有的学生猜主人不在家；有的说主人没听见；还有读懂古诗的说，主人怕木屐齿踩坏了苍苔。 教学中我就抓住学生的猜测进行教学，让学生发挥想象，主人没听见可能是在欣赏春景，被陶醉了。也可能敲门的声音太小了······这样，一首诗不用教师讲解，学生循着老师的的问题便理解了。 教无定法，教师在教学中善于创新，不断探索新的教学方法，研究新的教学思路，这样教师教的轻松，学生学的也轻松。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c4b81f39e31433239689345.html