课题名称 教学目标 第四单元第10课《古诗三首》之《石灰吟》 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 重点分析 重难点分析 难点分析 学生对这首诗中的石灰并不了解，对石灰的开采、煅烧和粉碎过程就更是知之甚少了，所以对诗人的精神品质的理解难度较大。 这首诗中，诗人的精神品质和学生的认知水平有差距，这高于六年级学生的认知能力。 教学方法 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过诵读和借助课文注释，理解诗句的意思。 3.通过抓关键词、关键句和联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 教学过程 1. 同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，咏物诗更是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把从自然中得到的感悟和启迪与自己的感情凝助于自然事物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们继续走进咏物诗的殿堂，来学习咏物诗《石灰吟》。 2. 了解学习目标。 教学环节 导入 （1）会写“锤、凿、焚”三个生字。 （2）能借助注释，理解诗句的意思。 （3）有感情地朗读课文，背诵课文。 （4）能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 3. 诗人借石灰表达什么呢？学完这首诗之后，相信同学们一定会知道。 4. 回顾学习古诗的方法。（读、品、悟、背） 4.读准字音，讲授生字“锤、凿、焚”，指出易错词“粉骨碎身”。 5.读好节奏，指导七言古诗的节奏划分，并指出本诗因要保持“千锤万凿”“粉骨碎身”等四字词语意思的完整，所以要采用前4后3的形式进行诵读。 知识讲解 6.读出画面，理解诗句的意思。根据课文注释，理解诗句的意思，从而在头脑中形成画面，帮助体会（难点突破） 诗的意境。 7.抓住关键词、关键句（“千锤万凿、烈火焚烧、若等闲、浑不怕、清白”等），并结合诗人的介绍来品悟古诗，从而体会诗人的精神品质和远大志向。 8.讲解、体会托物言志的写法。 9.诗人借石灰表达什么呢？ 课堂练习 （难点巩固） 《石灰吟》，诗人以石灰自喻，表达了诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 小结 10.这节课，我们主要运用了四字学习法来学习古诗，通过读和抓住关键词、关键句来理解古诗，诗中寥寥数字却记录了诗人的所见所闻所思所感，这就是古诗词的魅力所在。想要多积累一些古诗词少不了背诵。请同学们把《石灰吟》背下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c8e41aff11dc281e53a580216fc700aba685204.html