《播种希望的种子》教学设计

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12播种希望的日子

教学目标:

1.学习9个会写的这, 8个会认的字, 能够准确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

2.理解课文内容,概括课文大意,准确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。 教学重点、难点:

理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。 教学准备: 教学课件 教学时数: 三课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。 教学过程: 一、导入:

1.我们种过花,种过草,种过蔬菜、水果,可有谁播种过希望呢?种下了希望,收获的又是什么呢?这节课,我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。 2.齐读课题。 二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。 三、学习生字。


第二课时

教学内容: 读课文 , 感悟文章内容。 教学过程:

一、指读课文,思考:课文讲了一件什么事? 二、深入学文。 (一)学习第1自然段

指读思考:从第一段你知道了什么? (二)学习第2——3自然段

1.指读思考:“我”为什么产生了要种庄稼的愿望? 2.农场是什么样的?边听边想象画面。

3.农场多美啊!所以我兴致勃勃地说——“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”指导朗读。

4.听了“我”的话,爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨:“那么让我们赶快播种吧!”指导朗读,读出爷爷的慈爱与高兴。 5.分角色朗读2——3段。 (三)学习4——7

1.自由读4——7段,思考:“我”和爷爷是怎样播种的? 2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?

3.“我”的心情是什么样的?(焦急)指导朗读第5段。

4.“我”多希望西瓜能长出来啊!可它能长这么快吗?指读第7段。我看到了什么?

5.当“我”看到大西瓜时,心里会想些什么?指导学生读出“我”高兴的心情。

(四)学习第8自然段

1.西瓜真长这么快吗?齐读第8自然段。


2.爷爷为什么要这么做呢?(他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢?)(爷爷很疼爱“我”,他在呵护“我”的童心,让“我”感受到生活的美好。)

三、读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么?

第三课时

教学内容: 活动与练习 教学过程:

一、读一读 ,写一写。 1.听写生字。 2.抄写课后词语。 根据课文内容填空。

宽阔的____高高的____哞哞的___脆脆的____ 用字典、词典解决问题。

1.解词:旬、兴致勃勃、流连忘返 2.造句。

兴致勃勃:王爷爷讲的故事很精彩,大家听得兴致勃勃。 流连忘返:公园里优美的景色让人留恋往返。 四、板书设计:

播种希望的日子

播种西瓜 播下希望的种子 焦急等待 收获大西 呵护“我”的童心 五、作业:

1.书写生字、课后词语。




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