1.(20分)题干显示时间:0秒 请结合教学实际分析学校组织变革的阻抗。 答： （不限字数） 对学校组织变革的抵抗来自组织和个体两个层次，这两者之间有着高度的相互作用。（一）教育系统内部的阻止因素1、国家教育体制科层化组织2、科层化组织3、目标错位4、公立学校的计划性特征5、代价问题6、抵制周期（二）组织内部个体层的抵抗1、既得利益2、升迁的期望2.(20分)题干显示时间:0秒 试论述教育与社会变迁的关系。 答： （不限字数） 教育与社会变迁的基本关系：（1）教育是社会变迁的结果社会变迁尤其是剧烈的社会革命，会对教育产生巨大影响。学校教育的产生、教育制度的变革、教育目标和教育观念的变化、教育功能的变革等几乎都是社会变迁的结果。（2）教育是社会变迁的动因教育是社会变迁的动因，主要体现在教育培养人，传递新的意识形态，进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。（3）教育起社会变迁的条件教育既可能成为一种社会变迁的动因，也可能成为另一种社会变迁的条件。 3.(20分)题干显示时间:0秒 请联系实际举例说明，改善教师职业倦怠酌有效途径。 答： （不限字数） 改善教师职业倦怠酌有效途径：（1）社会支持，即提高教师的社椰经济地位，教育改革要注重教师的需求。（2）组织支持，即建立“教师发展学校”，使教师在教学过程中不断成长；学校实行民主主管理，教师积极参与学校决策；加强对师范院校学生、进修教师和在职教师的培养；校长要发扬民主精神，关心教师，并与之建立良好的人际关系。 4.(20分)题干显示时间:0秒 请简述教育制度的功能理论中分配理论。 答： （不限字数） 分配理论是对社会化理论的反动。这种理论认为社会化理论存在重大缺陷，主要表现为两个方面：社会化理论强调了教育是一套经过组织的社会化经验，但它更多地忽略了教育制度受制于国家和社会控制的事实；社会化理论的最大缺陷在于缺乏实证支持。分配理论强调，现代社会成人角色的分配是根据所受教育年限和类型，而不是他们在学校中所学的知识，因而教育的作用与其说是鱟“社会化”，不如说是“选择、分类和分配”。它强调的是：教育是一种个体社会地位的竞争机制。 5.(20分)题干显示时间:0秒 请简述学校失范行为的类型。 答： （不限字数） （1）目的取向型失范行为（2）价值取向型失范行为行为（3）情感型失范行为 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ca75165996648d7c1c708a1284ac850ad020429.html