教学设计与反思 课题:静夜思 科目:小学语文 教学对象:一年级 课时:1课时 一、教学内容分析 本课选自一年级语文上册,是学生刚刚接触识字的课文。本课是李白的古诗《静夜思》。要求学生要正确流利地背诵古诗,理解诗歌内容。培养学生对亲人及家乡的思念之情。 二、教学目标 知识与技能:认识10个生字,会写4个字。认识一个偏旁。 过程与方法:在教学中反复引导学生朗读,并联系生活和画面展开想象,从而体会诗歌的韵味。 情感态度与价值观:体会诗歌的韵味,激发学生对亲人及家乡的思念之情。 三、学习者特征分析 对于低年级的古诗教学主要以朗读为主,教学中要加入多种有趣的方法。运用多种方法朗读课文。分小组读,单个读,开火车读,调动学生的积极性。 四、教学策略选择与设计 首先让学生认识新的生字,其次让学生体会诗歌的韵味,激发对亲人及家乡的思念之情,主要采用示范法与模仿法,让学生借助图画和拼音学习生字。在理解诗歌意思的基础上,进行背诵。 五、教学重点及难点 重点:巩固识字,并背诵古诗。 难点:激发学生对亲人及家乡的思念之情 六、教学过程 教师活动 导入:同学们,你们离开过学生活动 跟随教师的思维开始新课。 设计意图 利用师的讲述,导入课文,这是父母吗?在离开的日子,你想家吗?古时候有一位诗人叫李白,他经常离家在外,因为思念家乡,写了一首好诗《静夜思》。 儿童接受新知的一种形式。 自主学习古诗,提出要求: 1. 听录音,读课文。 1.自学课文,圈出不认识的字 培养学生主动认字2. 自学生字,把不认识的字圈出2.齐读古诗。 的习惯。 来。 激发情感: 引导学生用喜欢的方法读古诗,想想课文讲了什么内容。 边度读想诗歌讲了什么。 引导学生自学诗意。 课后拓展: 培养学生留让学生讲一讲夜晚的星空, 思考并说说在夜晚的星心观察周围事物的你都看到些什么,想到些什么? 空看到了什么,想到了什么。 习惯。 七、教学评价设计 小组内朗读诗歌,推举朗读的最有感情的同学上讲台朗读。可以配合手势进行表情。 八、板书设计 6静夜思 举头 望 明月 低头 思 故乡 九.教学反思 学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来展示自己的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/0d70a361ef630b1c59eef8c75fbfc77da26997b9.html