龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 城乡规划专业教学的创新路径设计分析 作者：梁靓洁 来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第12期 [摘要]阐述了城乡规划专业教学的现状，分析了城乡规划专业教学的创新路径，旨在提升城乡规划专业教学的质量，培养更多创新型和应用型人才，推动我国城乡规划持续发展。 [关键词城乡规划专业;教学;创新路径 [中图分类号]G642;;;;;;;;;;; ;;;;;;; [文献标志码]; A;;;;;;;; ;;;;;; [文章编号]; 2096-0603（2018）34-0111-01 当前我国城市化進程逐渐加快，城乡规划工作越来越复杂，社会对城乡规划高素质创新型人才的需求越来越大。我国高校城乡规划专业是提供城乡规划人才的重要出口，其教学水平对人才培养具有决定性的作用，是我国城乡建设的重要条件。但是我国在城乡规划专业教学方面的问题逐渐突显，限制了人才资源的质量，本文对城乡规划专业教学的创新路径进行了分析，为现阶段教学提供了参考。 一、城乡规划专业的教学现状 随着我国经济体制的改革和转型，城乡规划涉及经济发展、生态环境等多方面的问题，已经不再局限于原本的建筑学研究范围。那么，我国城乡规划教学体系也要顺应时代的发展，进行必要的改革和创新。 当前我国城乡规划专业教学体系对社会、经济和生态环境的认知不足，仅仅局限于建筑学领域，忽视其与各个方面和层次的联系。教学局限于课堂，案例分析也多为虚拟案例，缺乏社会实践机会，对学生未来投入社会工作造成较大的障碍。此外，城乡规划改革之际，教师缺乏对现代化城乡规划管理的认知，教学方式不合理，缺乏系统的教学内容，学生的知识结构趋于片面化。 二、城乡规划专业的教学创新路径 （一）改革课程体系 以培养应用型、创新型的人才为战略目标，对教学的课程体系进行改革和完善，使学生的各方面能力得到阶段性的提升。同时，要根据课程内容的不同层面和不同方向对课程进行合理规划，在学生掌握城乡规划基本知识的基础上，鼓励学生进行空间创作。同时要根据学生的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 具体情况，组织开展社会调研，从课堂走向社会。时刻更新教学体系和资源，学会将大数据运用到城乡管理中，掌握最先进的信息。 （二）完善教学框架 要将传统的运用技术工具的教学框架转变为全面锻炼理性分析能力的教学框架。使学生能够从简单的城乡知识开始学习和了解，逐渐形成由局部到整体的认知规律。从多个角度对不同类型的城乡规划设计进行学习，加强城市社会学、园林景观学等多个学科的知识，培养利用资料的能力，学会对城市进行多方位的调查和分析，并且通过社会实践加强他们解决实际问题的能力。 （三）加强实践教学 学生在学习城乡规划时，首先要建立城市的表象认知能力，然后在实践框架中逐渐拓展，培养学生的城市社会认知和敏锐的洞察力。理论与实践相结合，在对专业知识进行理解并整合后，增加不同层次的城乡规划和社会调研等方面的实践课程。为学生提供足够的实践机会，充分运用课堂所学的知识指导实践工作，增强学生的实践技能，充分体现应用型人才的培养理念。此外，学生通过研讨、模拟实验、汇报和撰写实践报告的方式，锻炼学生的口头和书面表达能力。 （四）创新教学方法 教学不应当停留在单一的技艺传授上，而是要构建培养学生综合能力和全面思维能力的教学框架，促进开放式教学的开展。学生在做毕业设计时，不仅要由专业指导老师进行指导，而要聘请更多资深的教授和城乡规划专家，一起参与到学生的毕业设计指导中，优化师资，提供更加专业和丰富的教学资源，实施开放式教学，拓展学生的思维方式，开阔学生的视野，激发学生多角度观察和思考的能力，让学生建立更加完善的城乡规划和管理知识体系。 （五）开展工作室+项目教学 学校加强与地方政府和设计院合作，引进真实的城乡规划项目，为学生提供实践平台。建立项目实训工作室，以团队形式开展学习、培训、科研等环节，形成多功能教学场所。以学生为中心，教师扮演辅助角色，引导学生独立完成项目。基于市场行情和需求，设计项目方案，提升自己的项目规划能力。同时，要从项目实践中不断总结问题和经验，开展课堂讨论，团队协作共同解决问题，丰富课堂教学内容，培养学生独立思考的能力，为工作室营造良好的学习氛围。 三、项目教学分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以学生参与的某地区村庄规划项目为例，在项目建设中，以项目规划为主线，以学生为主体，以教师为引导，项目团队到规划地区现场进行勘查，在实践过程中编制项目规划方案，团队合作积极交流，同时将项目规划方案以汇报形式在课堂中展现。通过一系列实践方式，提升学生的项目实践能力和专业兴趣，学生都取得了很好的成绩。 但是在项目开展中还存在一些问题，学生参与率低，项目可控性差，学生梯队有待建立以及缺乏有力的技术后援。对此，有如下几个改进措施： 1.早进入早学习，充分发挥高年级学生的引导作用，以高年级学生为主体，以低年级学生为辅助，建立合理的学生梯队。 2.不定期开展研讨会，鼓励非项目人员旁听并且积极参与探讨和学习，扩大项目的影响力。 3.推进校企合作，邀请专业技术专家到项目指导，提升项目的质量。 4.让学生把握机会，善于分析问题，总结经验，不断学习，提升自我。 四、结束语 综上所述，城乡规划专业教学是影响我国城乡规划事业发展的重要因素。现阶段，我国在城乡规划专业教学上存在诸多问题，还未真正突破传统教学的桎梏。因此，我国要改革课程体系，完善教学框架，加强实践教学，创新教学方法，立足学生的全面发展，提升学生的专业实践技能，为我国城乡规划事业做出更大的贡献。 ◎编辑 马燕萍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d7414c89989680203d8ce2f0066f5335b81674d.html