《划船比赛》教学反思 榄边小学 甘金凤 教学中，道具的制作和学生的实践是一个重要项目。因为在教学的整个过程中，老师就像是导演或观众，学生就是演员。只有学生作为主体，课堂教学才体现出其真正的意义。在老师鼓励学生上台试打出歌曲的节奏时，同学们都很积极主动，因为他们正是希望得到关注的年龄，活泼好动是他们的本性，在课堂上，更是应不厌其烦地让他们发挥。就在他们兴致勃勃地参与到其中的时候，教学重点和难点就很顺应地展示出来，使学生易于接受。 在重点的教唱环节，何从节奏—歌词—音准—速度—音乐表现力层层递进，一步步引导学生。细节总是能决定一切，拿到一个课题，首先要对其有一个清晰的教学目标和步骤，而最终的目的，都是让学生能够完整甚至完美地表现歌曲，并从中有所启示，用音乐课堂带给他们的美好感受，去拓宽视野，陶冶情操，去热爱生活。 在能够基本学会歌曲的时候，让同学们用自己的身体表现出二拍子的节奏并模拟划船比赛的现场，这个环节是一个亮点。我想这是课堂教学的升华。一年级的小学生，正处于对事物充满好奇，喜欢新鲜事物的时期，只要是有趣的事物，总能吸引他们动起来。老师生动的语言，配上音乐，学生的积极参与，仿佛就是在上演一场激动人心的划船比赛。学生入戏了，老师也就成功地上好了一节课。我想，尽管下了课，孩子们还会陶醉在这样一节快乐的音乐课中。也正体现了“学中乐，乐中学”的教学理念。 从老师的角度进行换位思考，我得出了以下几点见习体验： 1、抓住课堂教学精髓，努力把课上得精致。 上一节课并不难，但是上好一节课并不容易。课前的备课应做好最充分的准备，内容尽可能丰富，又能突出重点环节。对于低年级的学生，我们其实应把自己学到的技能知识尽可能简单化地展现在学生面前，我们的语言组织能力和口头表达能力都应该得到加强。 2、因材施教，根据环境做出最好的教学选择。 不同的地域，孩子们接触的环境也有所不同，不同的地域，孩子们的性格，心理发展状况也不相同。我们应该尊重当地环境的人文情况作出正确的选择，多用心去关心和了解每位学生，力求做到让每一位学生都能享受音乐课堂。多谢鼓励，少些责罚，对孩子们，应该进行心与心的交流，不仅要做他们的教育者，更要做他们的倾听者。让学生喜欢自己，才能让课堂有序顺利地进行。 3、善于发现学生的优点，对于他们的缺点，要从侧面协调，转移他们的注意力。 学习再差的学生也会有其闪光的一面，我们要有足够的耐心去正确引导他们，音乐课堂相比其他文化课堂有它独特的感染力，我们应该好好利用这个机会，用音乐去感化他们。课后也多鼓励他们参与文娱活动，减轻学习中的压力，发展他们的特长。 4、对课堂教学的整个过程都应该了如指掌，有效控制课堂秩序和气氛；从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学。 课堂的调控能力是需要日积月累的，老师就是课堂的导演，教学气氛因为激情而精彩，也因为有序而充实。每次上完一次课都应该做好总结，再接再厉。爱玩是孩子们的天性，学会从孩子们的心理出发，努力寻找新鲜奇特的教学方案，让他们爱上音乐课。 作为老师，面对教育者这一份神圣的事业，我们应该怀着一颗“为师不忘童年梦，常与孩子心连心”的心态，为孩子们铺上一条通往幸福人生的道路，为孩子们的健康成长肩负起自己的一份使命。我想，只要心中有爱，我们就拥有足够的能量去影响下一代，让他们茁壮成长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d814ad9302b3169a45177232f60ddccda38e68f.html