微课设计与制作一本通读书笔记 了解了微课的特点和类型后，还需要了解如何录制微课，怎样使微课比较规范。前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾,这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些,再注意一下细节处理,就会成为一个很好的微课。 一、设计方面 微课就是没有学生当作有学生的课,是有学生各种活动,却省去活动时间的课。要求各环节俱全,设计课要以一节实战课来设计,课中要体现新的教学理念,能把传授知识和锻炼学生能力有机结台,可以体现多种教学方法和教学技巧,要设计出自己的特色风格和亮点。 1.要注重导入环节 微课时间短,不允许在导入环节花费过多时间,但不管采用那种方法,都要与课堂教学内容紧密关联,并力求做到新颖独到、引人注目。 2.要重视讲授线索 尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中,更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在罗列论据时就要求精而简,为此在选择论据时要做充分的考虑,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。 3.收尾要快捷 一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调,目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必须干脆利落。 二、教师表现方面微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生,这一点定位必须要准确,所以授课教师在没有学生的情况下,要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫,表情要丰富,似与学生交流,行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位，要有激情，要调动“学生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程,放不开,这就是失败,至于-些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。 三、需要注意的问题 1.没弄清“微课”与说课的区别,常有说课的痕迹。”微课”中心词是“课”;而“说课”中心词是“说"。微课实质上就是-节课,与常态课不同的是:它时间短,没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法,说流程..都是在“纸上谈兵”，是在务虚,不是在上课，是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上。 2.要心中有学生在微课的上课现场,没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。执教者就要在备课时研究学生,或 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0dc0487f322b3169a45177232f60ddccda38e666.html