“互联网+”时代幼儿教育的创新 摘要：近年来伴随着网络的发展，人们的生活发生了天翻地覆的变化，网络使人们的生活变得高速度、快节奏等。同时教育的发展也与互联网密不可分，“互联网+”时代要将幼儿教育与互联网结合起来，合理运用并创新教育办法，让孩子们真正参与到教学过程中，提高教学质量。 关键词：教育 联网+ 创新教育 教学质量 “互联网+”代表着一种新的经济形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与传统产业的联合，以优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式等途径来完成经济转型和升级。“互联网+”计划的目的在于充分发挥互联网的优势，将互联网与传统产业深入融合，以产业升级提升经济生产力，最后实现社会财富的增加。“互联网+”时代，幼儿教育也伴随着互联网的发展让越来越多的家长可以随时随地了解自己孩子的学习、身体、饮食状况。在“互联网+”时代下，使得一些优质的教育资源能够得到最大程度的充实和丰富，将这些资源互联，使得人们能够随时随地获取想要的学习资源，获取知识的成本大大降低，效率大大提升。“互联网+”为幼儿教师提供了移动互联网化的学习、交流和分享平台，为幼儿教师提供了工作中常用的课程元素和素材；同时，家长也可以通过APP软件或平台来分享、搜索、下载、评价幼儿教育资源（见图1）。 图1. 幼儿微信家园通 （资料来自百度文库） 一、“互联网+”时代，构建了幼儿教育数据库，幼儿教师可以随时关注教育动态，不断学习新的教育理念。 在幼儿教育平台建设基础上，可构建一套完整的幼儿教育数据库。要加强对幼儿教育数据库的建设工作，不断丰富数据库内容，包括对幼儿的学习状况、心理特征、幼儿园教育课程等信息做好数据的录入存储，并通过技术处理实现数据的可视化。在幼儿进入小学阶段的学习之前，可让幼儿教育阶段的数据得到分享，使得小学对不同学生的知识状况有较为详细的了解，并对新生进行分层次的分班，采取针对性的教学策略，切实做到因材施教。同时，要加强幼儿教师的数据库建设工作，尤其是针对一些优秀幼儿教师，通过互联网技术将其教学内容、经验、理念等免费提供给受众，充分发挥优秀幼儿教师的模范作用，促进整个幼儿教师队伍水平的提升。 二、“互联网+”时代，可以实现家庭和学校密切联系。 以前家长对幼儿在学校的表现不了解，对于幼儿教学活动也不清楚，幼儿回家之后对学校的事情也表达不清楚，这就导致了学生家长、教师和学校之间的一个盲区。但是伴随着“互联网+”时代的到来，家长可以通过微信通、QQ视频、网络平台直接观看等方式来了解幼儿表现。另外还有比较热门的宝贝通，宝贝通是国内最具影响力的幼教设备与服务提供商，致力于打造集智能终端设备、云服务平台于一体的全方位幼儿园信息服务平台，旨在帮助园长更方便地管理园所日常工作，帮助老师更快捷地进行幼儿教学工作，方便家长及时查看，帮助家长随时知晓孩子的在园状况，实现和老师无缝的交流。 三、“互联网+”时代，有利于幼儿教育创新机制的建立。 幼儿教育创新机制要充分利用新媒体技术，实现数字化的平台，建立一套行之有效的幼儿园管理系统，并配以相应的设施设备，来解决人工在管理幼儿园过程中所存在的各类问题。1.幼儿创新教育需要定期以“网上授课”的形式为家长如何教育自己的孩子提供资源视频；2.要充分利用网络的数字化平台教学定期向孩子的家长汇报孩子的学习动态和生活状态，并形成个性化的分析报告，方便家长能够随时随地了解孩子的成长情况；3.需要推进幼儿园的无纸化办公，召开电视电话会议，并进行视频化的培训以及优秀的网络资源分享，让幼儿园的教职工能够自主地安排时间进行学习；4.要多方位地与家长进行沟通，设置微信、QQ以及论坛，让幼儿家长参与到校园生活管理中来。 “互联网+”时代，可以充分利用互联网的优势，改变了传统的幼儿教育方法，幼儿教育不再受教育时间和教学空间的限制，幼儿在学校、家庭中都可以方便快捷地进行愉悦的学习。结合时代发展，创新出新的传授方式，让幼儿乐于参与，享受在其中。“互联网+”时代下的幼儿教育不在单纯是将书本转换为网络信息，需要我们每个有能力的人自觉遵守。互联网在提高幼儿教学质量、保障幼儿安全方面都起到了一定的作用，分析好在实行的过程中遇到的麻烦，用智慧去解决问题。 参考文献 [1]陈丽 林世员 郑勤华 “互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J].现代远程教育研究，2016，（01），3-10。 [2]张忠华 周萍 “互联网+”背景下的教育变革[J].教育学术月刊，2015，（1）。 [3]黄进 游戏精神与幼儿教育[M].南京，江苏教育出版社，2006。 [4]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》辅导读本[M].北京，人民出版社，2015，46。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e0674c803f69e3143323968011ca300a6c3f6ea.html