南 岗 区 中 小 学 美 术 教 学 设 计 表 格 长虹：吴静 课题 教 学 目 标 节奏的美感 年级 三年 学习领域 设计应用 学生能列举出生活中有节奏感的景或物 学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏 发展学生的艺术感知能力，体会美术作品中的节奏美感 第 一 课 时 教学重点 教学难点 学生能够欣赏图片体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系 学生能够利用二方连续纹样、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏 教 具 准 备 范画 教师活动 一）引导阶段 1．教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏。 2．学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。 （二）发展阶段 1．试着找一找它们的规律。 学生活动 学生准备学具 学生欣赏 设计意图 再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。 2．学生讨论，通过刚才用线条进行描绘， 你发现了什么？ 3．在生活中你还看到过哪些类似的图案？ 教师总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。 4．引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏 5．给学生播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？ 学生讨论并感受 第 二 课 时 教学重点 教学难点 学生能够欣赏图片体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系 学生能够利用二方连续纹样、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 6．欣赏图片： 生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。 绘画作品中的节奏，如《绿韵》（日本画）。 民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。 7．教师演示：提示学生可以运用重复或二方连续纹样表现节奏。 （三）学生作业 用绘画或剪纸的方法表现节奏感。 （四）展示与讲评阶段 展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。 （五）收拾与整理阶段 学生活动 学生讨论并感受 设计意图 通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质 在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。 学生实践 学生互评 整理工具 节奏的美感 板书设计 教学反思 通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。 借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e4154056ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64ddb.html