育才小学个性化教学设计 课题 教 学 目 标 蜂 课型 古诗诵读 课时 1 设计 张 青 1、认识1个字。 2、能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 3、体会作者在诗句中所蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学重点 教学难点 方式 朗读古诗，背诵古诗。 体会作者在诗句中所蕴含的思想感情。 自我 读中感悟，借助想象，诵中体会诗中描写的情境。 调整 熟读成诵、“动”中朗读、体会意境。 策略 手段 生字卡片、古筝音乐伴奏带。 板 书 设 计 古诗诵读 蜂 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 教学反思 自 我 调 整 序号 个 性 化 教 学 过 程 一、赏图导入。 1、同学们，本单元我们学了几篇课文都与动物有关。今天，我们要学的一首古诗，是大家非常熟悉的一种动物，出示图《蜜蜂》。 2、板书《蜂》。请大家介绍一下自己了解的有关蜂的知识。 3、那诗人罗隐又是怎样来写蜂的呢？读读古诗就知道了。 二、初读古诗，初悟诗意。 1、看准生字的读音，读准古诗。 2、自读自悟，看图会意，同位合作诵读。 在自己看图读诗初步体会诗的含义后同位按体会到的诗意合作朗读古诗。（合作排练，指名合作） 3、评读古诗，相机渗透诗意的理解。 第1、2句要读出一种气势，在平地、在山间、在河边。。。。。。凡是鲜花盛开的地方都能看到蜜蜂忙碌的身影。 第3、4句要注意反问句的语气。 4、同位练习读。 三、借助想象、读中悟境。 1、是啊，蜜蜂天天辛勤劳动，到底为谁辛苦，为谁甜呢？ 2、小组讨论：那你们想对蜜蜂说点什么呢？（讨论、反馈） 由于所处的时代不同和孩子的年龄局限，孩子们可能不能理解到作者写此诗所要表达的初衷，即对那些不劳而获的人们的痛恨和不满，他们可能只会理解到蜜蜂采蜜是为了给我们人类提供蜜。 3、以小组为单位，将你们对蜜蜂的感情融入到你们的配合朗读或背诵之中。 4、指导背诵：多种形式的读，达到熟读成诵。 5、朗读得这么好，你们想为蜜蜂做点什么呢？（以小组为单位讨论） 可能会有： （1）为它画画 （2）写话 （3）写保护牌等等。 四、课外拓展。 其实，赞美动物的古诗还有很多首，老师推荐一首李商隐写的《无题》。大家找来读一读，看看诗中赞美了谁。 自 我 调 整 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/21ff4f285427a5e9856a561252d380eb6294239b.html