宜昌市三中“学为第一，教助学成”课堂教学实施方案 为了全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，进一步教学改革，使教育面向全体学生，同时促进每个学生的全面发展，学校全面开展“学为第一，教助学成”课堂教学改革活动，籍此提高课堂教学的实效性，促进教师专业发展，全面提升教育教学质量。 一、活动主题： 优化教学过程，推进课堂教学改革。“学为第一，教助学成”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。学为第一是指课堂为学生设立，学生的学习与成长是一切教学行为的基点，课堂因“学”而动，谋“学”而教，不学不教。教助学成就是教师要在学情和课程具体要求之间找到视界的交融点，现场生成智慧，随机遴选适恰的教学内容，把学生“我需要学的”无痕地转化为“课程需要教的，从而把学习带入“电光石火”的高品质境地。 二、指导思想 坚持以科学发展观为统领，坚持以提高课堂教学质量为主题，以强化校本教研为手段，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，探求“优质高效”的新型课堂，形成“学为第一，教助学成”的教学氛围。切实提高我校的教育教学质量。 三、活动目标： 构建“学为第一，教助学成”的课堂。切实转变教与学的方式，构建学生自主自由学习模式，真正实现课堂教学的“轻负担、高质量；低耗时、高效益”目标。 四、加强领导，明确责任。 为扎实推进我校课堂教学改革工作，学校成立课堂教学改革工作领导小组，全面领导和协调课堂教学改革工作。 领导小组： 组 长：王 涛 副组长：徐 伟 罗运宽 组 员：付 红 肖 涛 姚绍萍 罗 莉 洪金玉 姜菁菁 五、主要内容： l、抓教研备课，提高课前准备的高效性。 继续执行“一课三备”，备课主讲教师根据单元核心知识、课本内容，同时结合学生实际选定补充材料，形成一备稿，再经过教研时间集体备课讨论，形成统一使用授课教案（二备），最后教师根据统一教案结合本班学生实际调整教学策略、教学方法形成三备案。 2、转变教学方式，优化课堂结构 以一课三备为基础，全面启用“学为第一，教助学成”教学思想，坚持三个原则“不学不教、为学而教、以学评教”，坚守三个要求“课堂上学生要有自学的时间、自由的空间，教师要有价值的指导”。学生有充裕的自学时间是课改的切入点，要放手让学生自由的去读写议思辩做，课堂上教师要少演绎多归纳、少灌输概念多实践体验、少威严独断多尊重平等，教师要在激发学生学习探究兴趣、明确教学目标要求、学法指导、解惑答疑上作有价值的指导 3、抓评价研究，提高教学前瞻性 课堂教学后，教师要做到二听二思，一听教师同仁的授课，二听专家名师的指导，改进自我的教学；一思学情，把握学生的学习状况；二思发展，思考自我教学的发展，学生的学习需求，形成教学反思文稿，以备日后教学参考。 4、抓学生自主学习，提高课时效益 教师要为学生自主学习创造条件，减少讲解的时间，从而把更多的时间留给学生，让学生去思考、去经历、去发挥，课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，教师要善于精讲，以“学”定“教”，讲在价值上，以确保学生有足够的主动学习时间，使“课时”不要成为“教时”，而是“学时”。 六、主要措施 1、全体动员，营造氛围。学校将组织全校教师进行理论学习，聘请知名课堂教学专家对教师进行理论与业务培训，加强校级市级教研交流，形成教师人人探讨研究课堂教学的良好局面。 2、聚焦课堂，突出重点。教师要不断优化教学过程，贯彻课改理念，创新教学方式，学校将根据实际情况研制学科课堂评价标准，通过组织公开课、观摩课、研究课等活动，开展课后评议，课例研讨、主题教研等，以优质课引领常态课，帮助教师在常态课中成长。 3、校本教研，打造特色。学校将充分发挥教研组作用，突出集体教研的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，运用科学的课堂观察方法，教师互诊课堂得失，促进教师教学设计与实施能力的提高。打造具有本校特色的课堂教学行为。 4、加强联系，以点带面。教导处将针对薄弱学校、薄弱年级、薄弱学科、薄弱教师进行课堂教学的剖析和会诊，参加集体备课，帮助教师发现问题，分析问题，提供方法，帮助学科完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。 5、定期召开阶段性总结。不定期召开“学为第一，教助学成”课堂研讨会，将老师们自己“学为第一，教助学成” 的课堂操作流程、预设与生成中的问题、产生的困惑以及下步自己的打算与改进进行交流，在分享成果的同时，打造一个合作共进的团队。 宜昌市第三中学 2013年4月1日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e5f3077a26925c52cc5bfee.html