小学讲堂教课改革实行方案 一、指导思想 讲堂是学校教育教课发生的最主要场所,讲堂教课是学校最基本的形式和最主要的渠道,是促使学生发展,提升教课质量的最根本的门路。牢牢抓住讲堂教课的主阵地,学习与借鉴先进教课理念,努力提升讲堂教课效率,探究合适我校实质的有效的教课方法,保证讲堂教课的低负高效。以科学化、精美化管理为保证,突出要点,深入研究,全面提升我校的讲堂教课质量。 二、主要工作思路 1、“一其中心”要:一直环绕提升教课质量这一中心,创立优良教育为目标。掌握住讲堂教课、教材的要点,优化讲堂教课方案,提升讲堂效率。抓讲堂教课质量,展开一系列的讲堂教课的观摩、竞赛、商讨、沟通等活动。 2、“一条原则”不:放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学,有所发展。 3、“五项工作”抓:好教课惯例的科学管理与质量;增强落实并抓好 备课组集体研究教材备课的管理;抓好讲堂教课中教师教和学生学的环节的基本要求;增强课后反省及教课识题的研究与解决;抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作下手,科学、仔细、有要点的展开活动,逐渐提升讲堂教课的效率与质量。 三、详细实行举措 1、确实抓好校本研究,有针对性的展开讲堂教课的一系列活动。如学科组活动,以学习先进理念、经验、优异教课方案等内容为主,展开讲课、评课、沟通、讲座商讨活动;教研组活动,以问题商讨、教后沟通等内容为主,展开有主题的组内商讨活动,使组内教师相互学习;备课组活动,以集体研究教材、集体备课为主,共同设计 教课方法及学习方法,达到资源共享的目的。 2、成立校级的教课惯例管理制度 (1备课:作到个人备课和集体备课相联合,超时备课。备课的个环节完好,每一 课后有针对自己教课方案的短小的课后反省;单元后有全面的客观的教课反省,及 时剖析教课中的得与失,改良提升自己的教课质量。 (2讲堂教课:讲堂教课要以学生为主体,表现学生的主动性、创 造性、全面性。严格履行侯课制度。讲堂上教师精讲,学生多练,把时间还给学 生,让学生在每一节课上都有收获。根绝教师的任意课和一言堂。 (3作业部署:作业部署作到少而精,分层部署,让各种学生有所学。 3、增强备课组的集体备课 “集体备课,资源共享”使,学校教师平衡发展,每个月的前两周时间的各学科组集体备课活动。有讲话人,组内成员和分管领导踊跃参加,探请教课重难点,以及教法、学法和精典问题的设计,真实作到多人一备,一课多备,达到深钻教材、资源共享的成效。 4、领导以“推门课”为主渠道,深入讲堂听课评课 学校领导班子成员,每周要深入讲堂进行听课和一对一的评课指导。关于个别教师在一段时间内进行追踪指导指导,使其进步。领导班子成员要不停学习,与教师共同成长,在业务上学校内上下形成学习、长进、提升的气氛。 5、课后反省细思索 每一堂课后,教师要实时对自己的教课方案进行反省,在一段时间内对发现的教课识题进行研究与反省,解决问题,获得提升。如学校一直坚持的教师一月一次的教课病例采集,针对典型问题进行的沟通商讨等。这些都是对讲堂教课质量提升的 有效促使。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b918ad7e925f804d2b160b4e767f5acfa0c78360.html