课文的第四、五自然段是全文的重点，在教学时，我让学生默读感受那奇特动人的情景，通过找有关语句、朗读文字、自主填表格等形式，在学生交流时，让学生对照“神奇有趣”、“奇特动人”这两个词语，使他们形象地感悟课文内容。特别是蝉尾脱壳的情景，学生找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，我还让学生试着模仿蝉儿的这些动作，既帮助学生了解了金蝉的动作，又激发了学生的学习兴趣。 第二单元是“亲近自然”主题，本单元《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》等文章，其实都是启发学生要留心观察，这样才会亲近自然，发现大自然的奥秘在学完课文后，我问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？学生很容易说出是因为作者善于观察。我请学生找表明作者认真观察的词语——“搜索”、“发现”、“盯”、“看着”，他们对“观察”有了更深的体会。此时，我整合《练习2》中三条关于“观察”的名人名言，显得水到渠成。 不足之处是虽然课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致、生动，但学生都没有亲眼目睹那神奇的情景。所以仅凭插图、文字，学生的直观感受还不深，如果能亲眼看一下金蝉脱壳的视频，那该多好啊！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0efabdb1f021dd36a32d7375a417866fb84ac0bc.html