由意到形：以古诗词资源为载体的幼儿园传统节日课程实施的思与行 幼儿园课程的实施依据目标，基于内容，中华文明源远流长，作为一所有着近百年历史的幼儿园，我园致力于传统文化课程的探索与完善，旨在培育有根的新时代中国娃。其中以古诗词为载体的传统节日课程正随着“国潮热”正与时俱进的发展、变化和创新，给与了幼儿本民族的归属感，给予了百年老园新时代的生命力。 一、诵读古诗词：汲取传统节日知识 初“识”古诗词，歌咏其声也。中国古代诗歌、词曲意境悠扬，内涵丰富，涉及了自然、社会、人文和历史知识，是古人的智慧结晶，中华文化的瑰宝。在幼儿园传统节日课程探索和完善的过程中，由一场大班师幼组织的“中秋诗词大会”开启了我园对古诗词资源的开发与利用。根据3-6岁幼儿认知发展特点，倾听与表达是幼儿语言习得的有效途径，同时古诗词的文字内容和所表达的思想情感对于幼儿来说较难理解，尤其是小班年龄段。因此，在传统节日课程实施的过程中，幼儿园通过建立古诗词资源库，鼓励幼儿通过聆听和诵读的方式初步了解其中涉及的传统节日自然知识和人文习俗。 幼儿园课程实施的意义在于帮助幼儿发展基本知识、基本态度和基本行为，知识不仅是情感、态度获得的基础，也是行为、能力提高的前提。诗的语言是富有音乐性的，古诗尤其讲究韵律，词最初称为“曲词”，幼儿通过聆听-诵读-吟唱记忆古诗词，将原本晦涩难懂的诗文、曲意刻入脑海，记于心中。“书读百遍其义自见”，古诗词资源开发的初期，教师通过播放音频、配乐朗诵等形式帮助幼儿听古诗、赏古诗，汲取中国六大传统节日中涉及的知识。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”一首《元日》将新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象展现无遗，充满欢快、积极向上的奋发精神，幼儿在吟诵的过程中，自然学习了放爆竹、饮屠苏酒和贴桃符的春节习俗。 二、表现古诗词；传承中华民族情感 试“探”古诗词，画言其志也。古诗词中饱含了丰富的情感，有诗人对祖国山河的热爱，对百姓疾苦的同情，对家乡亲人的思念，对理想信念的追求等，表达了民族情感，赞扬了民族精神。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，对于抽象的古诗词和民族情感，需要通过日常教学和游戏活动，根据不同年龄班幼儿的认知特点和发展水平，转化为具体形象的表征进行理解。我国传统节日中蕴含了丰富和深刻的民族情感和精神，如：古代文人墨客通过描写“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”表达珍惜春光之情，记录“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达对家乡的思念等。 情感是伴随着活动过程而产生的体验，它的形成是潜移默化的结果。幼儿通过绘画、捏泥、剪纸、插塑、搭建等方式将日常诵读的古诗词以艺术作品的形式进行呈现，并向同伴和老师介绍设计意图和古诗内容。幼儿在讲述自己与古诗词的故事和进行配图插画等艺术创作的过程中，感受传统节日中蕴含的情感。如：中班幼儿在教师的指导下将“清明雨”、“行人”、“酒家”、“牧童”和“杏花村”等意象展现在一幅画卷中，借此理解诗人凄冷的心境。与同伴用积木合作搭建“登高望远”、“采摘茱萸”的场景，表现“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤独之感，体会诗人对亲人和故乡的思念之情。 三、演绎古诗词：习得传统文明行为 践“行”古诗词，秀动其容也。幼儿园传统节日课程旨在帮助幼儿了解中华民族优秀的节日文化，借助主题活动，将认知升华为情感，将情感转化为行动。传统节日的形成是本民族历史文化的沉淀，课程实施有益于幼儿良好道德品质和行为习惯的培养。古诗词中不仅有幼儿成长所需的良好行为习惯示范，还有可供学习的榜样，幼儿在感受和欣赏古诗词魅力的基础上，根据教师的指导和自己的理解进行表现与创造，通过演绎诗中的情景，将中华文明中蕴含的仁、义、礼、智、信渗透到自身日常生活和学习中，真正成为有根的新时代中国娃。 行为是指受思想支配而表现出来的活动，如：自我服务、社会交往、科学探索、生产劳动等。古代哲学家提出“知行合一”，即认识事物的道理与实行其事是密不可分的，幼儿在了解和体会古诗词中的知识和情感后，自主创新，积极行动，以“演”和“赛”的形式，表现六大传统节日中的文化精髓。随着一年一度“中秋诗词大会”的开幕，大班哥哥姐姐着汉服、束发巾，将《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”的中秋月色和望月怀人表演的生动形象。小中班幼儿也不甘示弱，每年端午佳节来临之际，击鼓赛舟，将《竞渡歌》中“鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来”气势如虹的场景展现的淋漓精致。活动过后，幼儿也对敬爱亲人，团结协作等有了更深的理解。 中华优秀传统文化进校园，给予了我园开展传统节日课程的底气，新时代文化自信和“国潮热”，给予了我园以古诗词资源传承与创新园本课程的契机，品味古典诗词，体验传统节日。幼儿在听一听、读一读、画一画、说一说、演一演和赛一赛的资源开发与课程实施过程中，由意到形，学习和内化韵味悠长的古诗词，借助传统节日课程，体验中华民族丰富多采的社会生活内容，感受博大精深的历史文化内涵。（本文系苏州市吴江区第九批学年课题《传统节日背景下幼儿园公共区域中古诗词资源开发与利用的案例研究》研究成果之一。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f85e28ea2c7aa00b52acfc789eb172dec63996d.html