文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《四格漫画》 ---案例 作者：庄瑾 上海市外高桥保税区实验小学 一、教学背景介绍及教学目标介绍: 今天我上的这节是四年级的《四格漫画》。首先我介绍的是本课的教学背景及教学目标。漫画是人们喜闻乐见的一种绘画形式，而四格漫画又是其中一种非常重要和常见的一种形式，深受学生的喜爱。 在上课前我对学生进行了一次调查： 〈〈四格漫画〉〉课前调查统计表 学校：外高桥保税区实验小学 四格漫画基本知识 年级：四年级 班级：（3）班 学生数：30人 课题：《四格漫画》 学科：美术 本课时：一课时 很了解 一般了解 不了解 5% 很难画 15% 比较难画 80% 不难画 在没学漫画前，你觉得四格漫画难画吗？ 不清楚 30% 20% 30% 20% 从调查表发现大部分学生普遍对四格漫画知识不了解或觉得很难画，而新基础教育强调的更是问题来源于学生，学生迫切想了解四格漫画的知识也是促使我选择这这节课的原因。由于我一直在研究的课题是高年级动漫画创作，而在新教材中也有《感受漫画1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 造型》这一系列的课，上学期我又已经上了《肖像漫画》，所以这学期就在此基础上我选择了《四格漫画》这一内容。 教学目标： 1、 知道四格漫画的基本概念、特点和“递进法”“并列法”绘画方法。 2、 能根据前三格故事内容创造出第四格内容。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：四格漫画第四格内容的设计。 2、教学难点：四格漫画第四格内容的出彩。 二、主要教学设计及教学情景过程 下面我来介绍本课的主要教学设计及教学情景过程： 首先我利用今秋十月刚刚在东方明珠电视塔举行第三届国际动漫画展来引入主题，使学生马上对教学内容产生兴趣。接着就介绍展会中分动画和漫画两大内容。而漫画分格有单格，二格，三格，四格，还有多格等。这时我出示图片，请学生猜出漫画的分格，使学生有了直观的认识。很自然的引入课题后，我就提问什么是四格漫画？你知道四格漫画的特点是什么吗？我的目的是让学生自己得出四格漫画的基本概念、四格漫画特点。而教师只是起归纳总结的作用。学生对概念清楚了以后，我就通过举例《冒牌演奏家》《乐极生悲》这两张中外四格漫画欣赏讲解，使学生自己归纳出四格漫画很重要的功能幽默与讽刺，并知道有些作品还具有一定的教育意义。等学生的兴趣被充分调动时，我马上介绍四格漫画绘画方法举例欣赏“递进法”“并列2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 法”。这个内容由于学生较陌生，所以我利用图片的形式学生有更进一步的了解。而本课的重点和难点是四格漫画第四格内容的设计和四格漫画第四格内容的出彩 。为了使学生容易理解，我先选择了一个四格漫画作品作为例子。介绍四格漫画应该按照：起、承、转、结的格式来画。并问同学们，你们认为四格漫画那一格最重要？为什么？这时候学生很自然的说出了最后一格是整个作品的精华所在，前三格需耗费笔墨交代主角、事件及发展方向，而最后一格要及时出彩这样的结论。使学生自己的出结论，老师总结。本课的难点就是怎样让学生能在第四格画面中创作出如何出人意料的结果？我决定利用北极熊系列影片举例，事实证明这很好的调动了学生学习的兴趣，也说明了如何出人意料的结果。观看后我又请学生小组讨论两个问题1、看了刚才的第二部影片,你觉得哪里最出彩?2、如果你用四格漫画的形式来画刚才的影片，你怎么安排四格画面？通过讨论学生理解了如何画出出彩的第四格。这时再举例德国 漫画家普雷斯《矮个先生雅可布》，学生立刻想出了许多出人意料的结果。这时候我再给学生看大师的作品，发现有的学生和大师想的一样，而有的甚至想法超过了大师。最后我出示出示作业要求1. 根据老师提供的图片创作最后一格漫画.2.要求能按故事的起、承、转、结，画出出彩的最后一格。这环节是学生动手实际操作，画完后让学生说说自己的创作意图，介绍自己的作品。学生非常踊跃的来讲，有许多精彩的点子出现。我进行适时的点评。最后小结，先预告以后将研究的内容学生可以回家预习。最后提供给学生许多的四格漫画优秀网站，课后进行拓展研究。 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f88b21988eb172ded630b1c59eef8c75ebf95d0.html