培智烹饪教学心得体会〔共3篇〕 第1篇：有感于培智教学读书心得体会 有感于培智教学读书心得体会 在特师上学时，虽然对培教育也有粗浅的接触，但毕业以后，却一直没有时机去理解这类学生。这学期有幸接触到这类学生，对智障残疾有了更真切的理解。 从走进班级进展授课的那一瞬间，到课间的看班，他们这群在智力上有缺陷的孩子和楼上那群听力上有缺陷的孩子有着本质的不同。区别主要表如今以下几个方面： 一、情绪的不稳定 在课堂上，这会还是“风和日丽”，转瞬间就可能是“暴风骤雨”。老师要擅长抓住有限的时间进展有效地教学。然后，以更多的时间和精力处理突发事件。老师本人不但要学会调控学生的情绪，也要学会自我情绪的及时调控。用最短的时间控制场面，让学生的注意力重返课堂。 二、注意力集中时间极短 一些培智生上课时注意力集中时间极短，老师要不断地调整课堂组织形式和变换教学方法，教学的组织形式一定要灵敏、多样。让学生在轻松愉快中掌握知识。课堂上，要不厌其第 1 页 共 2 页 烦的进展表扬，通过表扬强化、标准学生的某一行为。有时还可通过小小的奖励，让学生进展自我行为的控制，有时真的能起到事半功倍的作用。 三、爱有小摩擦 —— 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ffba66613661ed9ad51f01dc281e53a59025174.html