对外研版高中英语教材的解读及教学体会 【摘要】《普通高中英语课程标准》（实验稿）规定，高中阶段英语课程设立必修与选修两种课程，《英语》（新标准）“一条龙”高中教材总体结构与课标一致，包含必修、选修（顺序选修与任意选修）两种教程。通过教学过程的体会和对本地区学生现况的分析，在现有条件下完善英语教学，如何提高学生的学习兴趣是本研究所要探讨的问题。 【关键词】英语课标学习兴趣教学体会思考 四川省绵阳市于2010年开始实施新课改。在教学中，通过新老教材的对比，本人得到一些体会。与学生的具体情况结合，提出一点提高乡镇高中学生学习英语的兴趣的看法。教材在教学中起着重要的作用，是学校教育的重要教学资源。高中英语教材承载着国家高中英语课程标准所规定的质量要求，是高中英语课程教学内容与教学方法的知识载体，是高中学生学习英语知识与技能的蓝本，又是高中英语教师组织教学的主要工具。如何根据教学情境合理评价教材，进而利用好教材是高中英语教学中的一项重要工作。 1.教材分析 1.1教材体现时代感。 教学内容富有时代气息，使学习者感受时代脉搏，获取新的信息。并且材料真实，题材多样；语言地道、现代、自然。所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势，词汇的选择及释义反映世界科技和文化的发展。如在杨利伟乘太空舱成功环绕地球后出现了taikonaut（宇航员、太空人）这个新词，而这一新词在第一时间被选入《英语》（新标准）高中教材。 必修1第59页单词emoticon的意思是：“表示表情的符号”。不是“emotion”的误拼。这是一个随着网络发展和普及而新生的字，出版较早的字典里没有它。教师可以用这种字来训练学生通过上下文猜测字义的能力。我们以后也会在教师用书中加上解释来方便老师们查阅。 1.2中西文化的结合。 本教材设计了很多介绍中外文化的模块，并且在每个模块中都有文化角（Cultural Corner）部分，集中介绍世界文化和知识，培养学生跨文化交际的能力，增长见识、拓宽视野，同时加深对民族文化的了解与热爱。在教师用书中也特设“文化框”（Cultural box）一项（英文），补充更多文化背景和知识。 2.学习兴趣 2.1兴趣。 兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。培养学生的学习兴趣对学习的提高很重要。 2.2进行英语学习的目的教育，激发学生学习的需要和兴趣。 作为一名英语教师，应该要跟学生明确学习英语的目的。根据《中学英语教学大纲》的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。《大纲》同时又指出：“英语教学的任务是通过基本训练的途径，培养他们实际运用语言的能力。”对于农村的中学生来说，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，学生往往对学习英语不感兴趣，甚至丧失信心。因此，在教学过程中，我们教师可以在教学过程中练习当今中国改革开放形式，不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，英语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已经成为社会生活和个人发展的迫切需要。 2.3充分研究教材，在各个教学环节中增加趣味性。 英语教师在组织备课时，要根据学生一定年龄的心理、生理发展的特点，充分研究教材，同时注意对教材内容的选择，要选择那些平时用得上的语言材料，也就是说要做到把英语作为交际工具来做，作为交际工具来学，让学生对所学内容感到有意思，愿意去学。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。与此同时，教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣，教师要想办法为学生创设新颖可信的教学情景： （1）利用多媒体，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等，来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。 （2）教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们对学习英语的兴趣。 3.教学体会与思考 3.1教学体会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/102984c149fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cc2.html