二年级上教学教案古诗诵读 大林寺桃花 教学目标： 1 认识3个字。 2 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3 学习借助注释初步明白得古诗大意。 教学重点： 朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意 那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（一）、创设情境解诗题 课始，谈话： 同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花 指名读“寺”字，齐读课题。谁能告诉我大林寺在什么地点？（检查学生课下收集的资料） （二）、检查预习 （课前提出预习要求： 1）、自由读诗，读准字音，读通诗句。 2）、收集大林寺的相关资料。 3）、再读古诗，结合注释，明白得诗意，看看你明白了多少？还有多少不明白的？） 1、 检查识字情形。通过生字卡片指名读“寺”“菲”“觅”（其中“寺”字的字音较为专门，因此决定多指名读几次） 2、 这几个字放入诗中，你能读准吗？再请你们自由读读古诗。 3、 指名读古诗。（检查读诗情形。看是否读通、读顺、读准。） （三）初读感知： 1、 课前，老师差不多布置了一个预习要求。现在老师想请同学利用书上的注释来给我们讲讲这首古诗是什么意思？在讲给我听之前，请先把你的见解，把你明白了的，不明白的，都讲给你们四人小组的组员听听。 2、指名说诗意。 3、提出小组解决不了的问题。 （依照问题进入下一步） 过渡：刚才几个同学说了自己不明白的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。 （四）再读明白得诗意： 1、古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”解决学生的问题。 A 指名读 B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。 C 你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读。 D 指名读。 （教师现在指导同时过渡：初夏时节，大地春归，各种花草都差不多枯萎了。但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景── 一片刚刚盛开的桃花。） E 指名读，齐读。 2、古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”解决学生的问题。 事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。A 指名读这一句。 B 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。指名说诗意，教师适时点拨，相机解决学生的疑问。 *（这句话有些难度，学生在相互交流的过程中，能够相机点拨） C 你能体会出这句话作者又想表现什么吗？ D 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大伙儿听。 E 指名读。 诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原先春并未归去，只只是象小小孩跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地点来罢了。 F 指名读。谁能读得更好。 3、教师：谁能把整首诗的意思连起来说一说，注意句子与句子之间有的地点能够增加一些词语，使句子联系更紧密；说的时候，注意以一个诗人的语气来说。过渡：听了刚才同学说的，你有没有不同的体会呢？ （五）悟情朗读 1、请你们再自由的读一读，多读几遍，用心体会作者所要表达的思想感情：本来差不多以为春天就要离去了，想不到它还在山中的古寺里。诗人对春天有种什么样的情感呢？ 个性体验品读 （指名读古诗）。 2、读后交流。你是从哪里看出来的呢？再带着感情读一读。 （当学生张扬自己的个性，读出对诗的明白得后，老师也参与到里面去） 3、整体感悟赛读 听了大伙儿读的，现在老师也想读，教师配乐范读。老师读得如何样啊？那请你们也再试着好好读读，我们待会儿来个竞赛，看谁能比老师读得更好。把全诗连起来读：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”，读出诗的整体美，意境美。指名读（配上音乐读）（2-3人） （六）、试背古诗。 现在老师放着音乐，请你们自己试着背诵一下古诗，你能够边背边想象诗的情形，看看谁背得又快又好，自由背，指名背。你能够自由组合背。 （2-3人） （七）、拓展延伸。 今天我们学习了这首关于诗人白居易的古诗《大林寺桃花》，大伙儿学得都专门不错，老师那个地点还有几首白居易的诗歌，下课后，我们一起去读一读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/104455ffc2c708a1284ac850ad02de80d4d8061b.html