让学生学会合作 据有经验的老师说，拼音是最难教、最难学的，在这两周的拼音教学中，我也确实感觉到了困难的存在。 首先是我们山区的家长认识不到位，不知道学习的重要性。那天我发了一张有关拼音的资料回去叫学生读，并在资料的下方注明了要家长监督每天至少读10遍，并且阐述了学习拼音的重要性，可第二天来抽查的情况却不尽如人意，很多学生说回家家长根本就没有管，于是我这个计划也就只好让他成为镜花水月。其次，山区的孩子学前教育不够，学声在上学之前根本就没有接触过拼音。由于上述种种，我的拼音教学 就显得特别的困难。 鉴于此，我只能让学生自己学会合作。为此在每堂课上课时，我就注意培养几个比较能干的孩子，让他们先学会读，然后让他们担任小老师教其他的孩子读。同时，在课堂上，加强拼音的实效性，反复训练拼音，重复教学的方法，有助于课堂有序的学习。例如在让孩子分清边鼻音时，我就在课堂上让学生明白这两个音是不一样的，在读鼻音的时候，嘴巴闭着，在读边音的时候，嘴巴张开，通过看图认读，自己拼读，同桌互评互读，以及跟“小老师”拼读等多种方法，让孩子在不断的拼读和评价中落实，从而达到每个孩子都会人认的目的。与此同时，我还不忘激发孩子学习的兴趣，让孩子学会儿歌（有关边音和鼻音的儿歌），使孩子学得开心，进而才学有所成。而且从小就对孩子进行语言积累的训练，以后孩子的说话的能力和写作能力都会有所突破。 话说这么多，还是回到正题上来，在以上种种的训练中，我都注意培养了孩子的合作能力。我的做法是首先树立几个“小老师”的威信，有了威信才能立足，在其他孩子对几个小老师深信不疑的时候，在叫其他的孩子到指定的“小老师”那里去学习、请教。同时小老师也不是具备绝对的权威，如果有孩子对某个问题有异议的时候可以咨询老师或者其他同学。在此基础上我还制定了一系列的奖惩方案，如果和小老师合作的好的将会有一个本子或一枝铅笔的奖励，其次的就会有笑脸娃娃，合作最不愉快的则接受一定的惩罚。以此来保证孩子的合作学习的实效性。以免落于形式。 总之，一句话，就是要让孩子在学校能够学有所成，学有所得！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1058a9ca846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf5b.html