《荷塘月色》教学设计13 《荷塘月色》教学设计 一、教材分析 《荷塘月色》属于苏教版必修二模块“慢慢走，欣赏啊”专题“一花一世界”板块。重点是鉴赏分析写景状物类散文的意境美。 二、教学目标 1、知识目标 了解 这篇散文 的写作背景。 识记重点的字音、字形和成语的意义 背诵精彩语段 2、能力目标 理清散文的结构层次,体会其思想感情。 分析写景方法，领悟情景交融的特点 3、情感目标 品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧 三、教学重点难点 重点 ：揣摩品味语言，学习作者高超的语言表达技巧。 难点：让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情 四、学情分析 《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文，作者用他的妙笔创造出优美的意境和精美的语言。学生在之前已经接触过写景抒情散文，具有一定的写景分析，情感体会，语言品味能力 五、教学方法 1、学案导学 2、新授课教学基本环节：预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 精讲点拨 反思总结 当堂检测 发导学案 布置预习 六、课前准备 准备资料 七、课时安排 1课时 八、教学过程 ㈠、预习检查 总结疑惑 ㈡、情境导入 展示目标 导入 杨万里《晓出净慈寺送林子方》赞叹：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”。写出了荷花艳丽的色彩。杨万里《小池》曰：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。。写出了荷花的动态。周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！可以说，荷花已经成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。今天我们来学一篇写荷的散文名篇——《荷塘月色》（板书） ㈢、合作探究 精讲点拨 问题设置 1、理清全文的段落层次 学生讨论后教师归纳，全文分三大部分： 第一部分（第一自然段）：写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。 第二部分（第２－６自然段）：全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 第三部分（第７、８自然段）：写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。 （媒体显示） 2、阅读全文和背景资料，回答：作者在观赏荷塘月色的过程中，自始至终怀着一种怎样的思想感情？哪些句子最能表达这样的感情？ 作者"颇不宁静"的原因。 拓展 多媒体出示： △"在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然„只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的„„""我的体力也大不成。况且妻子儿女一大家，都指望我活，也不忍丢下走自己的路„„"(摘自《哪里走》)[来源:学#科#网Z#X#X#K] △"这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里„„心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。"(《一封信》) △"(我)是大时代中一名小卒，是个平凡不过的人。"(朱自清) △你同他谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温厚、朴素。"(杨振声) 《假如给我三天光明》导学案 课前预习学案 一、预习目标 预习并掌握文章中出现的基础知识；通读课文，理解全文大意。 二、预习内容 基础知识归纳： 1、字音： ①轮廓（kuò） ②翌日（yì） ③孩稚（zhì） ④虔诚（qián） ⑤堵塞（sâ） ⑥憧憬（chōng jǐng） ⑦瞥（piē） ⑧百舸（gě） ⑨禁锢（gù） ⑩绚丽（xuàn） 11恬静（tián） 12如醉如痴（chī） 2、多音字 ①禁（jìn）锢／弱不禁（jīn）风 ②堵塞（sâ）／塞满（sāi）／边塞（sài） 3、重点词语 ①瞥（很快地看一下） ②翌日（次日） ③沧桑（比喻经历了许多世事变化） ④禁锢（关押，监禁；束缚，强力限制。 4、预习：写200字的小作文《假如我有三天光明》 课内探究学案 一、学习目标 1．理解文章的内在情感。 2．理解文章思路，整体把握全文结构。 3． 能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵的人生哲理。建立乐观向上的生活和学习情绪。 教学重点难点 重点：散文的欣赏，体会文章独特的抒情方式和心理描写。 难点：作者独特的表达，作者特定的文化背景，活动体验的学生参与过程与启发。 二、学习过程 探究一：由学生介绍作者海伦凯勒。（课前请学生预习，查找相关资料）？ 作者介绍：海伦凯勒 （1880—1968），美国女作家、教育家。19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。在安妮莎莉文的帮助下，入哈佛大学拉德科利夫学院学习，1904年以优异成绩毕业。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 主要作品：《我生活的故事》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《愿我们充满信心》。 探究二：课前活动体验：谈谈小作文《假如我只有三天光明》 同学们有自己的安排，请学生速读课文，思考问题：海伦凯勒对假想的三天光明是如何安排的？ 她想看到的都是什么？ 三天的活动安排 第一天： 夜晚： 第二天： 夜晚： 第三天： 夜晚： 重视亲情——考察人类文明——关心世人生活 探究三：从文中的描写看，海伦拥有光明的这三天与以前她认识事物有怎样的区别？（从认知的感觉、角度，情感等方 面思考。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10b4975e1a37f111f0855bba.html