《登鹳雀楼》教案设计分享 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。 教学重点：理解诗意。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、导入新课。 2.(放课件)看图，听录音，整体感知。 1.自由读，画出生字和不明白的地方。 2.出示生词卡片，检查生字读音。 3.指名读古诗，正音。 1.自由读古诗，读后想想： (1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流) (2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼) 2.小组讨论、交流上述问题。 3.质疑、解疑，重点理解： 目：看。欲：想要。穷：尽。 4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。 结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。 四、指导朗读、背诵。 1.听课文录音，体会诗的节奏和重音。 2.指名读，集体评议。 3.同桌互背。 4.情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。 五、分析字形，指导书写。 1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 2.重点指导： 入：与“人”的区别。 穷：部首是“穴”(穴宝盖) 课后反思： 登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。但是长期以来，我们的古诗教学似乎都在走着一个相同的模式，不论是以自学为主还是以讲授为主，都走的是自读自悟——交流讨论——质疑解惑这样一个路子。把学习的重点过多地放在了古诗本身上面，忽略了学生自身所具有的学习能力和对古诗的宏观感受，基于此我决定从 一个新的视角出发，上一节不一样的古诗教学。在本届可我力求体现两点，那就是在古诗教学中较好的体现语文的工具性，及体现学习古诗时的读中悟悟中读，使学生眼中有画心中有情。 附录：《登鹤雀楼》赏析 诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中;而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的`意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。 诗笔到此，看似已经写尽了望中的景色，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼”这样两句即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。这两句诗，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10d69966beeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8b0.html