课 题 课 时 教学目标 8.古诗二首 《登鹳雀楼》 1课时 １、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 ２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教法： 学法： 教学重难点 教法与学法指导 法制教育渗透点 教 学 准 备 教师：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料 教 学 批 注 教 学 过 程 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！” 教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。 3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 学生动脑想办法。 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？ 学生齐读“鹳雀楼”。 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 学生交流识字方法。 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 生（齐）：登到最顶层！ 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？ 生：因为站得高就看得远。 8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题） （利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。使学生对作者、诗意，留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。） 三、指导朗读古诗。 1、出示诗人，了解诗人。 2、课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、哪位小老师能上来教一教大家？ 4、出示节奏读，学生按节奏来读。 5、指导学生平仄读古诗。 6、学生齐读（背诵古诗） 过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。） 四、学习古诗。 1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。） 2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。 3、读一读前两句来。 4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？ 6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。 五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。 学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。 六、背诵古诗，拓展延伸。 师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞最为出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。（课件出示） 1、教师简单介绍古诗的背景。 2、教给学生诗的节奏和停顿。 3、学生练读。 4、自由背诵。 其实，王之涣有一首诗也很有名，这是一首送别诗，题为《送别》。出示古诗，教师范读，领读，学生自由读并背诵下来。 （新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子， 引导学生积累更多的古诗。比赛调动了学生的竞争意识，又是展示本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。） 出示： 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 送 别 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 (学生群情激昂，背诵熟练而投入。) 七、同学们，你们背得太投入了，把掌声送给自己。唐诗是我们中华文化的精髓，相信大家还能背许多唐诗，将来一定也会写出很多好诗，说不定也会成为一名大诗人呢！最后老师祝大家：学习更上一层楼！ 板书设计： 教 学 反 思: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cef0fc8ca88271fe910ef12d2af90242a995ab8e.html