人教版语文二年级上册《悯农（二）》教案 古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它胸无点墨，绮丽绚烂，千百年来，以其精深的言语，深邃的意境而喜闻乐见，吟唱千古。下文是为大家精选的人教版语文二年级上册«悯农〔二〕»教案，欢迎大家阅读。 教学目的 ★掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。 ★培育先生自学古诗的才干，赏析诗歌的言语特点。 ★了解现代休息人民凄惨生活，教育先生尊崇休息人民，尊崇休息效果。 教学重难点 尝试自读，想象诗歌所描画的情形，体会作者对休息人民深切的同情。 教学预备 多媒体课件 教学进程 一、联络旧知导入 1、温习«悯农〔一〕» 2、板书课题，学习〝悯〞字。 〔设计意图：«悯农»是一首组诗，联络旧知有利于先生对诗歌的了解。〝悯〞字的学习意在培育高年级先生自主识字的才干和习气。〕 二、初读求节拍 1、谁来给大家流利地读读古诗？ 2、古诗文是有韵律的，自己试着有节拍地读一读。 3、配乐范读古诗。 〔初读环节经过流利读、节拍读、配乐读这三个坡度地读，让先生感受诗歌的韵律美。〕 三、品读悟情感 1、请同窗们回想一下，我们有哪些学习古诗的好方法。 2、依据先生的需求提供注释。 3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。 4、交流汇报 〔1〕交流一、二行诗 ① 指名读，交流诗句的意思。 ②赏析诗句的言语特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？ ③言语训练：细心观察图，说说从春种到秋收需求阅历一个什么样的进程？ ④男、女生轮读这两行诗。 〔2〕交流三、四行诗 ① 交流诗句的意思 ②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1117930eacaad1f34693daef5ef7ba0d4b736df4.html