-- 《采莲曲》说课稿 各位老师上午好!今天我要为大家讲的课题是《采莲曲》。 我说课的程序主要是说教材，说教法、学法，说教学过程，说教学板书,说教学评价五个部分。 一、说教材 （一)《采莲曲》是义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第七单元的古诗诵读部分。《采莲曲》选自《全唐诗》，这首诗像一幅美妙的采莲图,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。诗的前两句的描写,让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。全诗生动活泼,富于诗情画意，引人遐想，匠心独运。 （二）根据语文新课标的要求以及教材分析，我确立了以下的教学目标： 知识与技能: 1、会认“莲，罗，裁”3个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合看图,读诗了解诗文大意。 情感与态度: 感受人与自然的和谐、恬静之美。 过程与方法: 通过学习新生字词,反复诵读,借助课件,了解诗意,体会情感。 经过了两年的学习,二年级的学生的能借助汉语拼音认读汉字,，因此学习此课要让同学们能正确流利有感情的诵读古诗。但要让同学们能够有感情的诵读古诗，就要让同学们解读作者的写作手法,了解全诗大意,体会诗里描绘的意境美，获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (三)根据教学目标我确立了以下的教学重难点： 教学重点：正确认识生字，并能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点：了解古诗意思，感受人与自然的和谐、恬静之美。 二、说教法,学法 (一）在诗文的教学中,要让同学们感受到诗歌的魅力,获得初步的情感体验，体会人与自然融为一体的和谐之美。 (二）教学时,教师在学生读诗的时候运用互评法以及激励评价法,让学生们阅读越好。在讲解诗的意境的时候要重视情境教学法的应用。在最后展示教学成果，让同学们背诵古诗的时候，采取竞赛展示法，更好的展示教学效果。另一方面，在学生学的方面，要运用自主学练法,合作学练法,以及学生充当小老师的方法,营造学习的氛围，启发学习的动力。 三、说教学过程 （一）猜谜导入 我出密语“一个小姑娘,住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上”，同学答，揭示谜底引出荷花。通过提问“不知道同学们有没有见过荷花盛开或者是采摘莲蓬时的场景呢?”引出课题《采莲曲》,并板书课题。 (二）了解作者 播放诗人的图片,及简介,进行简单的概括解释。 (三)初读古诗 1. 1让学生同桌互读生字“莲、罗、裁”。 2. 2师出示生字卡片，检查学生的认读。 -- -- 3. 请同学当小老师，带读生字。 4. 全班一起读生字。 5. 同学们自由把诗读两遍，读完举手示意。 6. 师指名读诗,生评价，师纠正。再指名读。 7. 出示荷塘图片,让同学读出身临其境的感觉。全班齐读。 （四）品读古诗 我说:多么迷人的荷塘！碧绿的荷叶层层叠叠,粉红的荷花星星点点，还有些黄黄的小莲蓬。这歌声多好听啊！原来池塘里还有人啊!这对应了诗中的哪一句啊?(看图,配乐采莲姑娘的声音） 我问:为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘呢？我们来顺着诗句找找原因。引入诗文的学习。 1、品读“荷叶罗裙一色裁” ① 板书：荷叶、罗裙。解释“罗裙”。 ② 指名读第一句诗。 ③ 我提问:听到他读第一句的时候,大家的脑海里出现了什么画面？ ④ 我说:荷叶碧绿碧绿的，姑娘的罗裙翠绿翠绿的，绿得那么轻爽,绿得那么醉人，谁能把这种美的感觉读出来?（指名读) ⑤ 我感叹：荷叶是绿的，罗裙是绿的，就像是同一块绿布上裁下来的。让我们齐齐读出这浑然一体的感觉。(全班齐读) ２、品读“芙蓉向脸两边开” ① 过渡:哦!我们看不见姑娘们是因为荷叶罗裙一色裁啊!看看还有些什么原因，我们来看看第二句诗。 ② 板书：芙蓉脸。 ③ 指名读第二句诗 ④ 请同学上来表演一下采莲姑娘和围绕着她盛开的荷花? ⑤ 提问:看了这个表演,大家知道为什么只听到声音，却看不到采莲姑娘了吗? 预设生答:采莲姑娘的脸庞被掩映在荷花里,交相辉映，一样是粉红粉红的。 ⑥ 我们来齐读第二句诗。 ３品读“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来” 过渡：除了刚才我们发现的两个原因，我们来看看还有没有其他的原因。我们来读读余下的两句诗。 我读“乱入池中迷人眼”,问:谁能告诉我是什么乱入池中?预设学生答：采莲的姑娘(从第四句可以看出来) 板书:池中人 再问问：这个“乱”字用在这合不合适？为什么？ 我解释说：这个“乱”字在这里是混入，杂入的意思。用在这儿表现出采莲姑娘与荷花池里的荷叶、荷花融为一体了,所以，直到听到了歌声，才感觉到采莲姑娘。让我们读出这个融为一体的感觉，读出作者的陶醉。全班齐读最后两句。 （五）诵读古诗 引入:绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪,荷花与采莲女的面容相映争艳。那么多莲舟荡入池塘都看不见,听到歌声才觉察人在荷塘采莲。整个画面表现了自然的和谐,恬静。让我们一起读出那种美。 1、分男女朗读，女生读前面两句,男生读后两句。 2、小组合作，选择最喜欢的形式，朗读全诗。选代表小组上讲台表演。 -- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11207ded5afb770bf78a6529647d27284a733769.html