2006年连云港市中考优秀作文点评 (3)
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2006年连云港市中考优秀作文点评 2006年连云港市中考作文试题 阅读下面一段材料，按要求作文。 花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。青蛙照做了。不久，青蛙经过红玫瑰的身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了，红玫瑰说：“你走后，虫子天天都啃我。”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。” 很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能，忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你；生命与生命更近，人生才能圆满幸福。 请以“让生命与生命更近些”为话题写一篇文章。要求：①紧扣话题，文体自选（诗歌除外），题目自拟；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间(无题目、有错别字、卷面脏乱要适当扣分；卷面整洁，书写工整、美观适当加分)。 牵手三百六十度 鱼儿对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。” 水对鱼儿说：“我读懂你的眼泪，因为你在我心里。” 亲近是手心手背，五环相扣，十指连心；亲近是绿叶红花，红花为嫔，绿叶为媒；亲近是拂柳碧波，碧波荡漾，拂柳其上。 一曲《高山流水》拉近了伯牙子期的心灵距离，心灵的亲近只在弹指流泻之间，高山作屏，流水为障。苍颜虽逝，却已成为海枯石不烂，水涸情愫在。 一支《千手观音》拉近了无声与有音的距离，心灵的接近就在舞动回旋之间，无声作伴，有声相陪，心心相融，撼人心魄，泣动中华。 落花虽有意，流水却无情，因为隔阂，人生的牵手多少次擦肩而过。银河虽澣，撼不动两岸的郎情妹意，无尽相思；亡死虽惧，锯不断梁兄祝妹的夙愿之缘。 泰戈尔有过这样的诗：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你的面前，你却不知道我爱你„„用爱能够缩短距离。爱可以包罗万象，同样也可以贴近灵魂，聆听心跳。 生命与生命的相近，是霸王项羽与铁骑乌睢的生死同命。霸王已死，乌睢何存？生命与生命的相近，是蔺相与廉将的忘世至交，龙臣虎将，齐心上下。 对一片天空的亲近，是份同甘共苦的亲近，与人牵手，是份有缘相助的亲近，与爱牵手，是份生命相依的亲近。 因为牵手，生命与生命的断点在一瞬之间黏合；放弃牵手，生命的列车将驶入无尽的深渊。执子之手，与子偕老，是生命与生命牵手的最高境界。 亲近不是生生世世、永不分离，是海内存知己、天涯若比邻的旷达互勉；亲近不是相对无言、思痛折煞，而是两情若是长久、又岂在朝朝暮暮的乐观情怀。 有缘千里，必得相会，牵手是份心灵的筹码，为了牵手三百六十度，伸出我们富有魔力的双手吧！ 简评： 文题中的“牵手”暗扣话题“让生命与生命更近些”。作者在开篇引用了大家耳熟能详的经典对白，看似信手拈来，实则深思熟虑，由“看不到”到“读懂”，就是“生命与生命的更近些”。结构安排条理清晰，先运用一组排比句，精微阐述“亲近”的含义，然后倾吐自己的心声，强调牵手与否、亲近与否所带来的截然不同的结果，让人感受到一种“生命与生命更近些”的节拍和呼喊，无可置疑的信服“社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你；生命与生命更近，人生才能圆满幸福”。文章多用整句，旁征博引，表现了作者深厚的文学功底和高超的文字驾驭能力，以散文的笔调、诗画的语言、巧妙的构思，成为一道亮丽的风景，是一篇不可多得的考场满分作文。 (张发庄) 天使在人间――一枚果的自述 我是从花蕊中启程的，我最初的心思被春风解释得很芬芳，流苏般花粉滋润着我，暖暖香香的阳光呵护着我，雨露在我的体内呢喃，清风在我的耳畔细语，它们悄悄地告诉我：外面的世界很精彩，去寻找你心中的天使吧！ 于是，我毫不惋惜地将一份嫣红投入泥土，等待着生命的开始。在那摇曳动荡的日子里，我一度充当着狂风的玩 偶，我担心我可能要成为夏的祭品了„„ 成长的誓言已变得底气不足，正当我低声呜咽的时候，一条毛毛虫靠近了我，它身上五彩缤纷，让我惊羡，它用柔嫩的肌肤在我的身体上爬行，一种冰凉的美，我以为它是我的天使，于是，我用期待的眼神望着它。 可是„„ 一阵刻骨铭心的痛让我失望了，美好的生命就要停止。我深切地感到了“天使”牙齿的锋利。我欲哭无泪，无言的世界里，所有的痛只能一个人去承受。一阵眩晕之后，一只硕大的鸟朝我飞了过来，它那尖尖的嘴让我惊恐，也许我的生命就要结束了，没有谁能够记得我曾经的辉煌。我开始后悔，为什么要离开温暖的花朵呢？那只鸟开始靠近我，我无奈地闭着眼睛。 也许是上天对我的眷顾，当我醒来时，那种刺骨的痛已经消失了，那只鸟依然站在我旁边。我懂了，我终于找到了我的天使，于是对生命的渴望让我燃起了生的火焰。 光与影结伴滑过我的生动光洁的肌肤，成长贯穿了生命的每一刻，忧——被我咽进腹中凝成坚硬的核，喜——被我传递给我生命的天使。每天，我聆听天使的歌声，它总是为我赶走所有的敌人，让我健康快乐的成长。 当第一阵秋风深情款款地吹来时，我的童话也已经完稿，静静地等待着秋阳的润色与批阅，而我的天使带着眷恋与期待飞向遥远的南方。 我的梦很完美，我拥有一份经得起咀嚼的芬芳，当生命与生命接触的瞬间，也许是天使在祝福你，请你相信，人间真的有天使，那绝美的笑容能让你知道生命的炽热与灿烂。 天使在人间„„ 简评： 这是一篇写出了童话味道的妙文，作者独运匠心，虚构了一个童话故事。通过故事中的“我”——一枚果的自述，给我们描绘了自己成长的心灵轨迹。精巧的构思、奇妙的选材、独到的感悟、匠心的抒情，这就是个性化的作文。小作者毫不犹豫地选择了自己喜欢的表达方式，决不人云亦云；虽以童话的形式出现，但又非胡编乱造；在构思的过程中敢于创新，言别人之未言，发别人之未发；特别是本文的语言很有特色，从词语的选择，如“我最初的心思被春风解释得很芬芳，流苏般花粉滋润着我，暖暖香香的阳光呵护着我，雨露在我的体内呢喃，清风在我的耳畔细语”；句．．．．．．．．．．式的结构，如“忧——被我咽进腹中凝成坚硬的核，喜——被我传递给我生命的天使”；语气语调，如“它们悄悄地告诉我”、“也许是天使在祝福你，请你相信，人间真的有天使，那绝美的笑容能让你知道生命的炽热与灿烂”，都具有一定的自我角色意识的语言。 清新明快、委婉典雅、富有童趣而又满怀哲理。你是否也有这样的奇思妙想呢？对这样一位善于欣赏善于思考善于表达的孩子，你一定会为她的文章击掌称奇。 新海实验中学 张晓华 依偎的美丽 她就像喜马拉雅山巅峰的神话，冰冷威严；她又似万里长城烽火台的真切，雄伟壮观；她有时如一捧柔柔波水，抚慰着你幼小的心灵；更多的是她成为你心灵跳动的弦，拨出优美的旋律，让你为之感动，为之萌动。 她——就是我的最爱，书！也许，古往今来，多少文人墨客对她已赞美过，垂拜过，而我的一番情感流露只是众多佳作中最平凡的一章，但又有何种力量能阻挡我心中的情感潮水？且听我慢慢道来： 让生命与生命更近些是我和她不解之缘的底线，自初中以来，她便用柔嫩洁白的身躯一点点深入我的心灵，也许有人会问：“书有生命吗，她只过是一种东西?”我会斩钉截铁的回答：“Yes！她当然有生命。”我不会气愤，但会惋惜，惋惜竟有人没有享受书的魅力的福分。 曾几何时，我漫游在冰心的《繁星 春水》的点点星空中，陶醉，却又亦醉非醉，这是我的生命与冰心的生命在贴近，贴近；我又对鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”激动不已，这是我的生命在品读鲁迅的生命；徐志摩的诗让我摹拜，这如水如雨的篇章让我心思凝结，形体销释，这是我的生命在感悟徐志摩的生命。 让生命与生命更近些，仔细回想，不光是现代佳作，古代的名篇名著不也值得回味吗？像曹雪芹的“都云作者痴， 谁解其中味”；“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“举杯消愁愁更愁，抽刀断水水更流”。李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。„„ 不管是痴、是酸、是愁、是乱，都是作者生命的流露，是使我们心灵跳动的弦。 我偎依，偎依着他们的点点滴滴，偎依着他们的潇洒飘逸，偎依着他们彷徨的思想，偎依着他们不朽的生命，无形中，我发现，这是美丽的，于是，我把对他们的喜爱，对他们的赞美定格为“偎依的美丽”。不求成为赵翼“江山代有才人出，各领风骚数百年”中的“才人”，但求让我的生命与书的生命更近些。 我也哭过，笑过，自痴过，忧愁时，想以“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”度过；开心时，想以“争渡，争渡，惊起一贪鸥鹭”度过；无耐时，又用沉默度过。 谁给我如此多变的感情？是她。我愿一直像一只贪婪的鸭子，偎依在她的身旁，偎依美丽。 简评： 将书视为有生命的她，写出自己和她的不解之缘，这样的构思，立意令人耳目一新，如沐香风。品读此文，阵阵书香扑面而来；书让我陶醉，让我摹拜，让我心思凝结，让我形体销释，这是阅读现代名著给带我的心灵，是我与现代作家的生命贴近；古人诗句“其中味”、“辛酸泪”、“离秋思”是我与才子佳人灵魂的零距离接触。小作者通过自己的用心感悟，走进名篇佳作，走进大师名人，奏出心灵跳动的共鸣之曲，将这种亲近定格为“依偎的美丽”，展出了一幅幅人书融合的美丽画卷，让人感受到书魂跳动，本无生命的书，在作者笔下竟如此鲜活，这不禁令人喟叹笔者的丰富的想象力和不菲的表现力。 瑕不掩玉，文章某些地方有重复之嫌，行文有点拖沓。当然，考场上时间紧迫，能写出如此之作已属难能可贵。 新海实验中学 郑秀玲 美丽，源于生命的和谐 大地复苏，宇宙轮回，任何事物都不是单一存在的。景与景的搭配，人与景的交流，人与人的沟通，才能使生命与生命更近些，才能呈现和谐的美好。 风景万种 你可见过山石嶙峋，山花吐香？你可见过茂林修竹，飞流意湍？你可见过小桥流水，云卷云舒？大自然匠心独运，让一个个孤独的生命互相靠近，互相结合，才呈现了风景万种。 云海与温泉，广博与秀丽的靠近，才成就了黄山的绚丽多姿；文化与绿波，才情和风雅的靠近，使洞庭湖不知倾倒了多少文人墨客；淡妆与浓抹，西湖的秀美与瑰丽引来了无数的才子佳人。 于是，生命与生命的靠近呈现出大自然的勃勃生机。 豪情万丈 陶渊明的朵朵菊花点缀了碧绿的南山，龚自珍的片片落红化成软软的春泥，晏殊的小园香径落寞了曲径通幽，温庭筠的斜晖脉脉覆盖了悠悠的碧水„„人与景生命的靠近，才成就了一段段流传不朽的佳话。 “安能催眉折腰事权贵”的李白在与明月的靠近中发出“天生我才必有用”的感慨； “我以我血荐轩辕”的鲁迅在与野草的靠近中吟出“俯首甘为孺子牛”的慨叹„„ 于是，生命与生命的靠近引发了无数志士仁人的万丈豪情。 美丽无限 高山流水觅知音，钟子期几句不经意的点评却湿润了俞伯牙的眼角。他们握起手，生命互相靠近给后人流下了一段动人的佳话。 在生活中，一个微笑可能使你感受到春天般的温暖；一句鼓励可能会燃烧起你的信心，使你信心百倍；一次帮助可能会帮你度过人生的难关„„ 于是，人之间生命与生命的靠近创造出了和谐社会。 让生命离生命更近些，这个世界才能更美好！因为美丽，源于生命的和谐。 简评： 这是一篇考场佳作，话题是“让生命与生命更接近”。初看该题，感觉不易下笔。要想写出上乘之作，作者须具备一定的人生阅历，丰富的知识面，对初三学生来说，写作此文，难度不小。初读此文，眼前一亮，语言流畅优美且不说，行文如此流水之酣畅。小作者运用大手笔，将美丽归于生命的和谐，开篇入题较快，从宇宙万物中提炼出它们之间的关系“景与景的搭配，人与景的交流，人与人之间的沟通”，这段话对下文也起到提纲挈领的作用。小标题的运用既显示出本文清晰的脉络，又看出小作者匠心的独运，将文章的主旨逐层深入地揭示出来：世界中生命的和谐- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11e610e385254b35eefdc8d376eeaeaad0f3164b.html