精品试题、试卷、教案 乘法口诀表 教学目标 1. 通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚。 2. 懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 3. 使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 教学重、难点 使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 教学过程： 一、自主整理全部乘法口诀 1．回忆所学乘法口诀。 提问：“请同学们想一想学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？” 让学生以小组为单位（4～9人一组），共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归纳。 （1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀，关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。 （2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种： ①数全部乘法口诀卡片，共45张。 ②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。 ③利用凑整的思想进行简算。 ④利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。 对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。 2．整理所学乘法口诀。 提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？” 精品试题、试卷、教案 1 精品试题、试卷、教案 让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2～9的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，制成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。 3．展示乘法口诀表。 请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。 （1）先出示一一得一。 （2）接着出示一二得二 二二得四，整齐的排在一一得一的下面。 （3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排法排好，就形成了一张乘法口诀表。 二、探索乘法口诀表的内在规律 提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么？”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律（或特征）。 学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后再全班交流，学生能说多少算多少。 三、利用乘法口诀进行计算 1．复习口诀的含义。 任意挑出一句乘法口诀（两个因数不同的），让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”，使学生知道它既表示7个8相加是56，又表示8个7相加是56。 2．以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。 （1）已知两个因数求积的游戏。 方法是：请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。 一位学生报了3个数以后，互换角色进行。 （2）已知积求两个因数的游戏。 方法是：一位学生说一个积（两个一位数相乘的积），另一位学生则说出相应的口诀。如：一位学生说“24”，另一位则说：“三八二十四”、“四六二十四”。 精品试题、试卷、教案 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/375dcded3d1ec5da50e2524de518964bce84d242.html