幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》 教案一：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》让幼儿学习使用简单礼貌用语招待小客人，明白得按自己的意愿选择游戏。以下是出国留学网小编整理的幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。 一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、明白得按自己的意愿选择游戏。 二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。 知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片) 2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况? (教师展示幼儿收集的照片) (二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办? 2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人? 3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。 (三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。 四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。 1、主人交流:你为客人做了哪些情况? 2、客人评选文明家庭。 教案二：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》活动目标1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。 2. 喜爱扮演熟悉的角色，明白角色名称，模仿差不多的动作。 3. 游戏中有简单的角色语言和行为。 重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。 活动预备预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。 活动过程在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在那个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。 小孩们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，小孩们都在扮演着自己的角色，玩得非常快乐，可时刻稍长一点，有的小孩表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。 这时，老师走进了娃娃家讲：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到咨询话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到咨询话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来讲：“呀!小孩看起来有点发烧，要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃周围，有的倒水，有的寻药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。 老师看小孩们又重新投入到游戏中，讲：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾小孩呢?”“爷爷”讲：“妈妈照顾小孩吧!”因此，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。小孩们又回到了原来的角色中，开始活动了。 教案三：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》活动目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。 2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色;在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。 3、明白得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。 4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。 材料预备：娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。 教学过程：第一次：1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分不是谁。从而进入主题。 2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师能够从旁引导分配。 3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导要紧角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关怀年幼的小孩等。 4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。 第二次：1、教师和幼儿一起来回忆上次活动中所存在的咨询题，让幼儿自由理讲应该什么做才对。 2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。 3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。 第三次：1、依照上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。 2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地点，改进游戏方案。 3、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：依照故情况节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓舞幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓舞幼儿大胆地的表达语言。游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发觉不足的地点进行改进。 第四次：1、总结上一次游戏的情况，表扬表现非常棒的小朋友及表现非常好的环节，对还存在不足的方面提出要求。 2、分组进行表演;能力强的与能力弱的搭配好(教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定) 3、教师巡回指导。 4、讲评各组幼儿表演的情况。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1261ce35b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b8a.html