关于英语教学的几点思路 众所周知，英语早已是世界广泛应用的交际工具，成为人类重要的文化之一。英语作为学校课程之一，其地位也非常重要。时代在前进，教学理念日新月异，如何让教学过程更适合职业学校的学生，让他们适应时代的发展呢？下面谈谈我的教学体会。 一、扩大词汇量，掌握猜词技巧 詞汇是语言的三大要素之一，扩大自己的词汇量，是阅读理解的根本。有效地记住英语单词会飞速提升英语学习的效果，假如没有一定的词汇量，提高阅读水平就无从谈起。因此，作为英语教师除了要求学生掌握课本上的词汇以外，还要对词语进行扩充，适量补充课外词汇。另外，利用词缀及转化等构词法可以帮助学生在阅读中判断单词的词意，从而提高阅读速度。扩大词汇量常见的方法很多，比如构词法、联想法、循环法、游戏法，不一而足，但我通过调查发现，联想记忆法对记忆英语单词可以起到事半功倍的效果。当然，法无定法，一切要因人而异。 二、坚持用英语在课堂上授课、交流 母语夹杂英语教学是传统英语课堂的教学模式，早应该摒弃。教师要以英语授课，用英语和学生交流，用英语提问题。一切教学活动的组织语言都用英语，增加学生听英语的机会，学生慢慢就会习惯，教师可以借助实物，配以手势、动作、表情来讲课，帮助学生理解。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以多给学生创设语言环境，这样既能培养学习兴趣，又能提高语言运用能力。用英语进行交流、沟通能力的提高是英语教学的最终目的，鼓励学生多说英语，加强英语口语训练，为学生创造语言环境，要多赞扬学生取得的进步，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学好英语的激情和欲望。 三、绿色教育是尊重教育 在全面推动素质教育的前提下，教师不但要把知识传授给学生，更重要的是培养具有个性化的学生。中学生正处在青春反抗期，逆反心理很强，希望得到别人的肯定和尊重。所以在教学过程中，我树立“以人为本”的教学理念，在传授知识的同时，注意加强与学生情感方面的沟通，用自己的人格魅力去感染学生，用高尚的职业情操去影响学生。多关爱，少呵斥，多鼓励，少批评。同时，我还注意转换自身的角色，提高自己的业务水平，努力培养教师的亲和力，尊重学生的个性，使课堂向人文化发展，为学生创设一个平等、民主、和谐的教学氛围，使学生在没有压力和负担的情况下，愉快地接受知识、掌握技能。 四、通过快速阅读实现流利的口语表达 课文教学历来是学生学习英语的“拦路虎”，令学生望而生畏。在课堂教学中 为了降低学习难度可让学生先自读2~3分钟，再将本课重点、难点设计成问答形式，作为板书清晰地呈现于黑板之上。在开展阅读理解和口语交际练习的基础上，用提示关键词并拓展成文的方式复述全文或开展笔语交际练习，有利于学生们结合课堂教学中本课的提纲和关键词及情节等提示，回忆本课要点，巩固要领，减少障碍，并为进一步提高写作能力做准备。有的课堂教学内容较多，教学项目复杂，在设计本课的教学方案时，为了克服学生“望文生畏”的情绪，可将文中的几个要点归纳成简短的问题展示给学生，通过化难为易，学生们提高了学习的兴趣，降低了压力，活跃了课堂。 总之，英语学习，需要先进的教学设施，严格的教学管理，一流的教学水平，而其中最重要的、最容易改善学生学习态度的，就是教师的教学水平。教师的教学方式直接影响着学生的学习成绩和英语的综合素质。教师教学需要因材施教，不拘一格，在师生间形成一个感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围，让学生爱学习，喜欢英语，改善学习英语的习惯，提高他们的英语听说能力、交际能力和英语思维能力，增加英语学习的广度和深度，不断在学习英语方面有所提高，成为走出职业学校以后的新一代人才。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12b2473c84c24028915f804d2b160b4e767f816f.html