大班案例分析：上课插嘴该怎么办 案例背景： 上课插嘴可能在每个班级都是比较普遍的现象。在我们班，也总有那么几个小朋友在上课过程中，当我一说到和他们生活过的或者接近他们生活的话题的时候，那几个小朋友就忍不住要插嘴了，有的在对着我说，有的甚至还找旁边的小朋友一起说开了，有的还大声喊起来，唯恐老师听不见，而他们的思维可能还会异想天开，牛头不对马嘴。特别是谢博涵，庞俊伟，徐帆，他们有的很聪明，是个能说会道的孩子，总会迫不及待的说出他们的意见与建议，有的上课就不认真，忍不住要开小差了。这几个人有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师哑口无言。在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道……”。有的时候，还会不举手自己站起来，直接回答问题。 案例分析: 其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，年龄特点决定了幼儿园的孩子自制力差，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待地想说出来，在“熬不住”的情况下插嘴就便是家常便饭了。另一面，孩子可能是为了让老师知道他是聪明的，让老师表扬他。从而心里得到一种满足，知道大人们对他们的关心，增强他们的自信心。老师可能就因为他们几个的插嘴不得不放下集体，而关注个别。也许关注个体是需要的，但对于一个集体活动，有时集体迁就个体，虽然这次的课能照常进行下去，但如果这样的场景多了，活动的效果显然会明显下降，所以面对这种爱插嘴的行为，我觉得必须要想出好的对策，既要做到尊重孩子的自尊心，又能让他们改掉随便插嘴的习惯。 教育措施： 针对这种情况我想到了两个对策： 首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。 教师应该在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字才可以起来回答问题。如果没有举手就说出来就会受到惩罚。不可在课堂上再跟孩子讲纪律。在课堂上我们要做的是提醒孩子注意纪律而不是告知孩子如何遵守纪律，对自制力差的孩子教师可以提醒一到两遍，如果还不奏效，教师就要遵守先前说过的话对他进行适当惩罚，切不可只说不做，要让孩子感觉老师说话算数，在孩子心中树立一定的威严，这样在老师再强调纪律的时候孩子便会把它记在心里并尽力做好。 其次，尊重孩子的答案，让孩子轻松的回答。 因为年龄的关系，孩子的答案不可能次次配合老师的问题，经常会出现牛头不对马嘴的现象。这时候教师不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子，我们要肯定孩子的想法。我想这一点我们多数教师都能做到。但是我们要做的不仅仅是这样，不仅仅是在孩子的答案跟我们的问题不相称的 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6618de396094dd88d0d233d4b14e852459fb39cc.html