我国高中英语教科书中的性别歧视现象研究 近年来，由于社会、文化和经济的发展，性别歧视在我国社会层面上已经引起了广泛关注。本文采用文献资料研究方法，以中国高中英语教科书为例，对性别歧视现象进行了深入探究。结果发现，中国高中英语教科书中存在着穿越时间和空间的性别歧视表现。诸如文本模式、情感表达、人物评价以及语言使用等形式，表现了女性的不足和贬损。此外，高中英语教科书中的性别歧视影响了学生的自我认知，以及对性别、职业和家庭的看法，从而阻碍了性别平等的发展。 关键词：性别歧视；高中英语教科书；影响 随着新世纪的到来，越来越多社会学家、语言学家等研究人员开始关注我国学校课堂中存在的性别歧视现象。在中国，高中英语教科书是英语教学的主要来源，它反映了我国教育中的思想和文化传统。本文以《我国高中英语教科书中的性别歧视现象研究》为标题，利用文献资料研究方法，剖析了揭示性别歧视现象的多种文本模式，从而探讨性别歧视现象在高中英语教科书中的表现形式，以及对教育中的性别观念造成的影响。 第一部分，介绍了关于性别歧视研究的历史背景和研究前沿。介绍了性别歧视的概念定义，以及其根源，并对研究主题进行了论述。同时，介绍了近年来关注性别歧视的学者及其研究成果，总结了国内外性别歧视研究的现状。 第二部分，介绍了本研究探讨的研究对象及其研究方法。从我国高中英语教科书中抽取文本，结合文献资料研究方法，从性别歧视现 - 1 - 象在高中英语教科书中表现形式，以及对教育中的性别观念造成的影响等方面，分析文本中揭示性别歧视现象的内容和表现形式。 第三部分，详细分析了揭示性别歧视现象的文本模式，如文本模式、情感表达、人物评价等，以及语言使用上的问题。其中，文本模式表现了女性在历史和家庭中的弱势地位，情感表达体现了女性的不足和贬损，人物评价凸显了男性主导地位，语言使用体现了语言环境中存在的性别歧视问题。此外，性别歧视影响了学生的自我认知，对性别、职业和家庭的看法，从而阻碍了性别平等的发展。 第四部分，概括总结本文的研究成果，并针对文中发现的性别歧视现象，提出了改善建议。改善措施包括教师的性别敏感课堂教学，加强性别敏感知识的培养，以及维护校园文化中性别平等的文化建构。 本文的研究成果可为我国高中英语教育中性别歧视现象的认知和解决提供有益参考，为未来的性别歧视研究提供新的视角。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12be063024d3240c844769eae009581b6ad9bd70.html