分组学习活动计划 活动名称 活动方案 小黑猫小白猫 目标： 年龄段：小班 执教者：李洁 1.观察小黑猫、小白猫整体、局部特征和躲藏位置，乐意用语言进行描述和表达。 2.喜欢参与找小猫的游戏，体验寻找与发现的快乐。 准备： 1．多媒体课件； 2．亮片翻片小猫2只（灰翻白，灰翻黑）； 3．毛绒小黑猫、小白猫2只（可随意贴于身上）。 过程： 一、导角色，初步激趣：小猫来了 （目的：简洁的画面，简单的语言，把孩子带入一个黑白小猫的世界） 师：白天，来了一只小黑猫。晚上，来了一只小白猫。 一天，小黑猫和小白猫碰到了，它们一起出去玩。 媒体出示：小黑猫、小白猫、猫叫声 二、借游戏，细致观察：找小猫 （目的：变换的场景，变化着形式，让孩子根据整体、局部特征寻找黑白小猫） （一） 媒体互动 1.栅栏边（关注小猫整体特征） 过渡：走呀走，来到栅栏边。 关键提问：看见谁？ 重点关注：在音乐、节奏带动下，幼儿能否发现小猫，及时对接。 媒体课件出示：白栅栏黑小猫—黑栅栏白小猫—黑栅栏黑小猫—白栅栏白小猫——黑栅栏黑小猫影子——白栅栏白小猫影子。 小结：看见谁？小白猫。看见谁，小黑猫。看见谁…… 2.黑屋外，被单下（关注小猫局部特征） 过渡：走呀走，来到黑屋外。走呀走，来到床单旁。 关键提问：看见谁？咦，小黑猫在哪儿？小白猫在哪儿？ 重点关注：幼儿能否根据局部特征找到小猫，说出其具体的位置。 媒体课件出示：黑屋、床单场景中躲起来的小猫——点击出现完整小猫。 小结：喵呜，小黑猫睁开黄黄的眼睛。喵呜，小白猫睁开绿绿的眼睛。 4.大树旁（关注小猫整体、局部特征） 过渡：走呀走，来到大树下。 关键提问：怎么了？来了那么多小猫，哪只是前面的小黑猫？哪只是前面的小白猫？ 重点关注：幼儿能否根据前面小猫的整体、局部特征寻找小猫。 媒体课件出示：各种小黑猫、小白猫——点击出现不同回应（正确的小猫会叫，错误的小猫会闭上眼睛） 小结：喵呜，小黑猫黑毛黄眼睛。喵呜，小白猫白毛绿眼睛。 （二） 道具互动 过渡：走呀走，哎呀，刮大风啦！小黑猫小白猫，卷了一身土。 关键提问：小黑猫小白猫，哪个是哪个呀？ 道具出示：出现由灰色亮闪片制作的小猫，用手翻一翻，可变成黑色和白色。 重点关注：幼儿能否根据小猫眼睛特征进行判断，体验判断成功的快乐。 小结：黄黄眼睛是小黑猫，绿绿眼睛是小白猫。 （三） 同伴互动 过渡：走呀走，小猫来到教室里。 关键提问：小白猫小黑猫在哪里？ 游戏说明：老师将毛绒小黑猫、小白猫藏在教师或幼儿身上，由幼儿互相寻找。 重点关注：幼儿的情绪状态，能否观察同伴，积极寻找藏在同伴身上的小猫。 小结：哈哈，我们的眼睛真正亮，小黑猫小白猫全都找到了。 三、讲故事，完整感知：小猫睡了 （目的：简单的画面，简洁的语言，让孩子感受故事的完整性） 师：小黑猫小白猫，快点快点回家了。吃饭饭，睡觉觉，快乐的一天结束了。嘘，我们也轻轻地回家了…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12d26d9ce718964bcf84b9d528ea81c759f52e50.html