送教残疾学生学拼音工作日志 一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过拼音的书写、读音等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。 本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是: 1.电话沟通，赢得信任。 我先把送教上门的安排先和家长沟通，先与家长取得互动，赢得他们的支持，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。了解孩子的作息安排、如何与孩子沟通、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。 2.评估对象，找准教学方向。 在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学拼音提供依据和方向。 3.制定可行性方案 在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设学拼音课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育中，使教育效果更强。 4.收获 一个学期的学期教学下来，学生能学会大部分拼音;会写自己的名字。性格也变得开朗了，笑容多了。 "送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/130405cfadf8941ea76e58fafab069dc50224768.html