《郭洪与自主教育》读后感 腾冲市曲石中学：周爱萍 这学期开始，我校倡导巴川中学“自主教育”管理模式，对班级学生自主管理提出了精细化要求。同时借助四月共读活动，我拜读了郭洪老师的《郭洪与自主教育》，郭洪老师学无止境的人生经历和对教育的执着让我佩服，尤其是他对自主教育的理解和研究更是值得我去学习和实践。 什么是自主教育自主教育是培养教育者自信，自立，自强，自律精神，促进其身心俱健的全人教育；是培养受教育者的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育。郭洪老师说:“自主教育学会自学，自主构建，归根结底就是自主教育。”郭洪老师还说：“自主教育的动机是内在的，由学生自我激发的。这意味着，学生对自己的学习有明确的计划，他们熟悉学习方法的运用，甚至达到自动化的程度。”由此我明白了，自主教育即尽力让班上的每项工作都有人做，有人管，天天有表扬，天天有不足，人人都是参与者，监督者，这样既培养了学生的自主管理能力，又增强了班级凝聚力，当然也减轻了班主任管理的负担。联想到我校进行的四步教学法、师友互助、小组合作学习，不仅提升了学生自己，还让学生互助成长，这不正是学生自主教育的体现吗？ 作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就很1 难适应社会的发展。因此，我认为班主任应该培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给予适当的指导，强化学生的自我管理能力。 一、建立优秀、能干的班委队伍。 一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节。因此，开学初，首先我从原来的班主任那里了解到班上学生的情况；其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，确定班委候选人；然后，让候选人进行三分钟的竞选演讲；最后在班上进行投票选举产生。这样选举出来的班委就有群众基础，也有光荣感和责任感。 二、以“法”治班，提高自我管理能力。 我们班的“法”是学全体学生和我一起制定出来的，然后作为班规粘贴在墙上，对照班规，每月从学习，纪律，卫生等方面对学生进行综合考评，评出表现最佳（综合考评前15名），把他们的事迹及成果张贴在教室光荣榜上。这样做有以下好处:第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可循，从而让学生心服口服。第二，习惯成自然，让这种自主性延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。 三、培养学生的竞争意识。 当今时代是个充满竞争的时代。所以我把竞争机制引到班级管理中。我在班级内部进行了每次模拟考的班级擂台赛，以及组建了班级战队，使学生在竞争中培养竞争意识。同时，这2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1306b9cea56e58fafab069dc5022aaea988f419f.html