应用电子书包，优化初中语文课堂教学 电子书包海量信息资源与强大的网络互动特征，实现了课堂教学高起点、大容量的信息化教学需要，作为信息技术载体进入语文阅读课堂后,给语文课堂提供了丰富的教学资源。 电子书包课堂相比于传统语文课堂有诸多的优势： 一、课前导入更加精彩直观 在电子书包课堂上，课堂导入更加直观，有身临其境之感。学生通过学习终端直接获取学习信息，注意力高度集中，学习热情高涨，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态，容易获得良好的学习效果。 导入新课是课堂教学的第一环节，好的导入可以激发学生浓厚的兴趣，提高课堂效率。电子书包课堂导入，更容易在极短的时间引领学生进入学习环境。比如《月亮上的足迹》，这篇课文记叙的是人类第一次登月的故事，文章内容对于学生很有吸引力，但其中的场景对于人物形象的刻画，对于学生来说较为抽象。学校配备了电子书包教室后，课堂上，我截取了美国大片《变形金刚3》片头介绍人类第一次登月的视频发送到学生的电子书包终端，作为导入直观地呈现于学生面前，目的是为了升华主人公的爱国情感和他们的意志品质。学生立刻被电影中人类第一次登月的逼真场面所震撼，兴趣盎然地开始了《月亮上的足迹》的探究性学习。最终在教师的引领下，学生领悟到在极特殊的工作、生活环境，主人公所表现出来的意志品质以及崇高的爱国主义情感。 电子书包课堂虽然作为信息化技术拓展到课堂教学没有制约，但是作为教师要明确课堂的教学目标，引入技术手段是为了解决教学难点或者激发学生学习兴趣，不能无原则地使用，在筛选信息材料和材料截取时间上都要为教学服务，要适可而止，不能盲目应用。 二、拓展迁移更加丰富深入 《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。”在以往的语文课堂上，教师拓展的内容是固定的、提前预设好的，以PPT的形式呈现，如作者介绍、写作背景介绍等等。学校配备了电子书包教室后，在教授《老王》这篇课文的第二课时时，为了使学生更深入地理解文中的“幸”与“不幸”，我让学生自己搜索杨绛夫妇在文革中的生活状态。学生通过电子书包搜索了解到了很多杨绛的动态信息，对杨绛的不幸生活遭遇有了集中的理解。在此基础上，我又围绕着“愧怍”一词，引导学生深入理解杨绛的“幸与不幸”，很好地加深了学生对文本的理解；同时，学生也对杨绛、钱钟书两位文学巨匠由认识到理解，由理解到钦佩，油然而生敬意。 在电子书包课堂上，随机生成的知识增多，学生的思维碰撞增多，以生为本的教学设计增多，最大化地体现了学校的健康课堂理念，最大化地优化了课堂教学效果。 三、教学方法更加多样有效 在课堂教学中，如果教师主要采用诸如一问一答式的单一教学方法向学生灌输知识，那就剥夺了学生主观探求的权利，忽略了学生主动学习的愿望。因此，教师必须不断探索多样化的教学方法，优化教学。写作教学是语文教学的重难点，在传统的语文课堂上，写作教学一直遵循“写——批——讲——改”的教学方法，学生缺乏广泛阅读优秀习作的机会和自我优秀作品展示的机会，长此以往造成学生写作兴趣不浓厚、作品意识不强。在电子书包课堂教学环境下，这种难题却能得到很好的解决。 在电子书包环境下的写作教学，学生之间有了交流自己作文的平台，相互之间可以互相欣赏、互相批改，通过比较更好地发现自己作文的优势和不足；同时教师也能更好地发现学生作文中的问题，更好地开展作文讲评。电子书包让写作教学方法变得多样而有效，让学生真正能够实现自主合作探究式学习。 四、课堂反馈更加及时准确 课堂教学是师生之间的双边活动，教师在教学中传递一些信息给学生，同时学生也会反馈给教师一些信息。反馈及时准确，教师可以了解学生掌握知识与技能的程度，也可以检验自己的教学方法和教学效果。而要掌握这些信息，就要借助一些反馈方式。在传统的语文课堂上，教师往往在课上提出问题请个别学生口头回答或者默写检测后巡视了解情况，课堂的反馈往往是片面的、滞后的，针对性不强。而在电子书包教学环境下，教师可以利用教学平台的超强互动、高效反馈功能，客观问题让学生通过网上检测，做完后直接将答案提交发送，教师通过后台查看全班学生检测的情况，及时对集中出错的题目进行重点讲解。对于主观问题，教师可以让学生在类似于“聊天室”的互动中畅所欲言，每个学生都可以表达，每个学生也都能看到别人的表达。相比于传统的语文课堂往往只是几个学生侃侃而谈，电子书包课堂使得每个学生都有表达的机会。 在电子书包课堂上，课堂反馈及时准确，教师讲课变得有的放矢，极大地提高了课堂效率。此外，每个学生都真正参与了课堂，真正成为学习的主体。 电子书包是现代教育技术的产物，不论从教师端还是学生端都能够为初中语文教学提供资源平台，并能丰富教学形式，拓展教学知识面，将课堂进行合理延伸，实现学生的自主合作探究学习，提高学生对语文的理解和感悟能力；同时大大提高了教师对教学的效果评价，为全面落实三维教学目标起到了很好的推进作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1342cd7d5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92433.html