谭俏媚，木格镇第二小学教师，2016年9月开始走上教师的工作岗位，在一年的教学工作中，积极上进，虚心求教，不管是教学业务还是教学质量都取得了很大的进步。在2017年春季期全镇小学语文教师课堂教学比赛中，荣获一等奖。此次课堂教学展示的是人教版语文六年级下册第五单元习作。 《写景之动静结合》教学设计 【教学目标】 1．理解动静结合写作方法的含义，体会动静结合方法写景的作用。 2．能使用动静结合的方法描写景物。 【教学重点】 理解动静结合在写作中的作用，能在写作中运用动静结合的方法。 【教学难点】 使用动静结合的方法描写景物。 【教学方法】 讨论交流法、点拨引导法、多媒体演示法 【教具准备】 多媒体课件 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、直接导入，明确习作要求。 1．学生朗读第五单元的习作要求。 这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 2．同学们，你觉得这次哪一类习作比较好写？……老师在这次习作中加入了一个要求，那就是写一篇写景的作文，要求在习作中用上动静结合的写作方法。你怎么理解动静结合的方法呢？下面我们首先来解决这一个问题。 二、理解“动静结合”的写作手法的含义及作用。 1．动静结合，就是构成画面的事物有动态的，有静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中的描写方法。 动态描写：是指对处于静止状态的景物的描写。主要描写景物或人物的整体的样子、位置、颜色、形状…… 静态描写：是指对处于活动、变化状态的景物的描写。主要描写活动中的人们、阳光、水流、云朵的变化，风中的叶子…… 2．赏析美文片段，区分动态描写与静态描写，体会动静结合的写作方法的作用。 （1）让学生自由讨论，再请学生说说片段中哪些是“动态”描写，哪些是“静态”描写。 （2）我们在习作中运用动静结合写法，这样写有什么好处呢？大家先思考，再进行讨论，然后回答。 （3）师生归纳动静结合写法的好处。使我们习作的内容更加丰富多彩、生动形象、富有感染力…… 三、运用动静结合方法 1．动静结合有这么多好处，怎样运用动静结合的方法来写作呢？ 结合片断讲解怎样运用动静结合的方法：与修辞手法融合，发挥自己的想象等。 2．学生练笔 （1）使用“动静结合”方法，用一两段话描写身边最熟悉的一处风景。 （2）方法：①确定自己要描写的景物的范围； ②明确那些景物用动态描写，哪些景物用静态描写； ③展开想象，适当运用修辞方法。 3．学生展示自己的小练笔，师生共同点评。 四、小结拓展，布置作业 1．小结本课学习的习作方法。 2．请展开思维的翅膀，以“风景”为话题写一篇文章，运用上今天所学的动静结合的方法，写一篇不少于450字的文章。题目自拟。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 五、板书设计 静态描写 静止的状态 丰富多彩 动静结合 生动形象 动态描写 活动、变化的状态 富有感染力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56da94a2b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b91.html