苏教版国标本教材小学数学四年级下册 期末复习计划 新课程中教师的角色是一个组织者、引导者，使教育教学活动的参指导思想 与者。针对教材特点，结合班级实际情况，制定出有针对性的复习计划，不仅可以帮助复习、回顾、巩固知识，而且可以帮助学生理清脉络，加深印象。 复习时间 复习形式 第十七周至第十九周 分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。 复习 内容 复习 内容 领域 主要 内容 复习重点 复习难点 三位数乘两位数的笔算 三位数中间有0的笔算。 乘法 三步计算解决实际问 题 混合运三步计算混合运算的明确运算顺序，提高计算正确算 运算顺序，中括号。 率。 应用乘法分配律进行乘法交换律、结合律、分配律简便运算 的简便运算。 运算律 数 与 代 数 积的变化规律 用计算商的不变规律，用简器 在计算和解决实际问题中的应便方法计算被除数和探索规用 除数末尾都有0的除律 法 找10以内某个自然数的所有倍数（100以内）、找100以内某个在掌握意义的基础上综合进行倍数 自然数的所有因数 各类判断，明白每类自然数的因数 偶数和奇数，素数和特征。 合数的特征，2、5和3的倍数的特征 进一步认识生活中的简单搭配、简单排列运用规律解决一些简单的实际找规律 现象的规律。对几种问题。 事物进行有序的搭配或排列。 用含有字母的式子表示简单的数量、数量用字母 在具体的情境中用字母表示数关系和公式，求含有表示数 量关系。 字母的式子的值，化简“ax+bx”的式子。 解决问 用画图和列表的策略运用画图解决面积的增减问题的策解决有关面积和行程题。 略 的实际问题 三角形的分类、内角和、求第三个角的度三角形两边之和大于第三边的三角形 数，正确测量和画出应用。 三角形的高 平行四边形、梯形的平行四特征，正确测量和画根据平行四边形、梯形的底画边形、出平行四边形、梯形高。图形之间的变换。 梯形 的高。 空间与图形 确定轴对称图形的对称轴，画简单轴对称对称、图形的对称轴。根据画出简单图形按逆时针、顺时平移 对称轴画另一半 针旋转90度后的图形 和旋转 在方格纸上把简单图形连续平移两次。将简单图形旋转90度 升和毫升之间的进升和 率。升和毫升在生活升和毫升在生活中的应用 毫升 中的应用。 画折线统计图，对折线统计图的数据进行分析。根据数据特点对折线统计图的数据进行分统计 和实际需要选择条形析。 统计图.或折线统计图。 统计与概率 复习 目标 具体安排 复习 措施 1.使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能应用这些计算解决一些实际问题。 2.使学生加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。 3.使学生进一步理解有关积的变化规律和商不变规律，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法和被除数、除数末尾有0的除法。 4. 使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序和乘法分配律，能正确计算三步混合运算式题，并能应用运算规律进行简便计算。 5. 使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数与合数；能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。 6.使学生进一步认识升和毫升的意义，正确进行升和毫升的简单换算。 7.使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，进一步明确三角形三条边之间、三个角之间的关系，加深对等腰、等边三角形特征的认识。 8.使学生进一步认识轴对称图形和平移、旋转，会画简单的轴对称图形的对称轴，会把图形按要求平移或旋转90度，发展空间观念。 9.使学生进一步感受折线统计图的特点、作用，会根据数据的特点选择用折线统计图或条形统计图表示数据；在经历统计活动的全过程中发展统计观念。 10.使学生在整理与复习的过程中，进一步反思本册教材的学习情况，体会数学知识和方法的内在联系，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。 第十七周：分单元复习 第十八周：按知识领域分块复习 第十九周：综合复习 1、逐单元、有重点进行复习 提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/138f914c8662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb680.html