秃宝盖和宝盖 预设教学目标： 1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 4、了解汉字的笔顺规则。 教学重点和难点： 掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 预设教学过程： 一、组织教学 齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。 二、激趣导入： 1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。） 2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？ 今天学习第5课，齐读课题：《秃宝盖和宝盖》。咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最认真，发言最积极，书写最用心。好吗？ 三、练习秃宝盖。 1.看课件，自主观察秃宝盖，思考：写秃宝盖时要注意什么？指名回答。 2.教师出示要点（由左点和横钩组成。点要写得竖一些，横钩要写平，钩要小，转折顿笔不要太重，以免写成横折钩。），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。 3.观察课本秃宝盖的字，说说书写要注意什么。 4.教师出示要点（书写秃宝盖的字时，秃宝盖的宽窄与整个字的大小有关，因此，书写时，应根据字的大小控制好秃宝盖的宽度。），齐读，教师范写“写”。 5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评 ，学生练习写“写、字”。 6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展 取两份学生作品，集体评价。针对问题，每人在纸上二次练字：每个字写2遍。 四、练习宝盖。 1.看课件，自主观察，思考：写宝盖应注意什么？指名回答。 2.教师出示要点（与秃宝盖相比，上面多了一点，书写时，首点要居中，横沟要写准确。），教师范写，学生练习写2遍。 3.教师出示小提示（宝盖的大小以盖住下面的部分为宜。），提醒学生：写秃宝盖的字和宝盖的字注意的问题相同。 4.学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完同桌或前后桌互评。 5.集体评价。欣赏优秀作品。 6.二次练字（拓展练习） 五、小结 师生回顾书写要点。 综合练习一(1) 预设教学目标 1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。 2、充分利用描红，写好古诗《回乡偶书》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。 3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。 预设教学重点难点：掌握所学偏旁并运用于其他的生字。 预设教学过程： 一、回顾复习。 1．组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况。 2．同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。 3．教师可出示小黑板或实物投影，展10个偏旁。 4.让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。 二、看看写写 出示《回乡偶书》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。 1.学生互相讨论一下，哪些字比较简单。 2.学生自己完成可以独立完成习字。 3.出示较难的生字，师范写。 4.教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。 5.组织四人小组评评哪个同学写得最好、最认真、进步最快。 6.全班评议。 三、交流小故事 1.老师说一个书法家的小故事 2.学生说说你知道哪些书法家小故事? 3.我们改向书法家学习那些精神品质？ 4．认真检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。 四． 资料链接：魏晋书家——卫夫人 卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」 综合练习一(2) 预设教学目标： 1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。 2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。 3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。 预设教学重点难点：形近字的区别方法及书写要点。 预设教学过程： 一、复习 复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。 二、形近字第一组。 1、观察老师出示的一组形近字： 2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。 3、让学生观察： 写、字、往、住、现、坏。 读一读这个字： 师：这节课，我们一起学习区别形近字。 观察它们的笔画和它在田字格中的位置。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。、 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。 三、第二组形近字。 1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。 2、揣摩字的结构 (１)教师边示范边讲解。 （2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。 3、学生练习书写，教师行间巡视。 根据上面分析的规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13adf3431cb91a37f111f18583d049649a660e4e.html