为了乐读想点子 语文主题学习自2006 年9 月份开始正式实施, 到现在已有近6 年的时间了，在实施的过程中遇到了许多困难和问题。如每一册语文课本就有6 本主题丛书与之匹配，一本主题丛书就有250页，近70 篇文章，可以说这是一个巨大而丰富的语文资源库，怎样才能最大限度地利用好这一资源，是每一位语文教师必须用心思考的大问题。 所任教的班级中有许多学生语文基础差，学习积极性不高，不喜欢读书，更不可能主动读书。身为语文教师怎样才能把语文主题丛书利用好，最大限度地发挥它的作用呢？ 二、实施的方法及过程 第一步：营造氛围 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。环境对于一个人的发展起着至关重要的作用。 1.在教室里张贴读书名言，尽量挑选适合学生看的，对他们有激励作用的。如以下几则： 书犹药也，善读者可以医愚。———刘向读一本好书，就是在和高尚的人谈话。———歌德笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。———培根还要利用课上几分钟的时间和学生们一起阅读分析这些名言。 2.构建交流平台。刚开始我们是立足课内，利用阅读大课堂前50 分钟阅读指定篇目，后40 分钟交流，形成模式之后阅读就大多在课外进行。交流是4人小组，利用“复述接龙”的形式进行，方法是：4 个人都有一次开头的机会，然后其余3 人依次衔接复述该篇文章的内容，接上的得2 分，接不上的扣2 分。不要小看这2 分，它对学生的激励作用可不小。因年龄的原因，学生大都具有极强的表现欲、好胜心。很多接不上的学生极尽努力、冥思苦想，脸都急得通红，相信再读书时他一定用心。 3.立阅读小档案，实行主题丛书阅读积分制，每个小组长兼任小档案管理员，教师设计印刷好计分表，每个小组成员的阅读情况用分数量化。这个小档案每周公示一次，公示实际上就是与小组以外其他同学的比较，好每一个人知道自己在整个班级里面处在一个什么情况。以上的竞争机制，对督促阅读起到了很好的作用。 第二步：树立榜样 榜样的力量是无穷的，学生直接交往中的一些榜样，易模仿、好操作，最容易出成果。 1.提供展示机会。利用课前5 分钟让上周积分最高的前6名学生登台展示，每节课前一个，可以复述篇章内容，也可以谈收获、感受，这一环节我们把它叫做“读书展示”。另外，还利用大阅读课的时间组织各种比赛，例如“读书擂台赛”“挑战小组第一名”等。 ２. 设立“读书之星榜”。阅读小档案中记录的读书情况，我们每周一小结，四周一大结，排在前十名的就能荣登“读书之星榜”，并颁发荣誉证书和奖品。得奖者不亦乐乎，其他人羡慕不已。更可贵的是，使学生体会到了主题阅读的乐趣，获得体验。第三步：个别督促 再好的药方也有治不了的病。对个别读书积极性还是没能调动起来的学生，也没有放弃，想方设法让他们尽量多读。因为主题学习丛书中的许多文章是非常感人的故事，学生只要阅读了，心灵就会受到震撼，思想就会有所启迪。开卷有益，只要学生读了就会有收获。 1.阅读得分与周末作业数量和方式挂钩。得分低，即阅读数量不足，学生必须写一定数量的读书笔记。 ２.一帮一结对子。有“读书之星”称号的学生都要承包一个阅读动力不足的学生，具体负责统计承包人的阅读篇目和读书笔记的情况。 三、取得的效果 1.主题丛书得到了充分的利用，起到了应有的作用，使得学生订购主题丛书的热情空前高涨，我们班学生达到了人手一套。 2.促进学生语文综合素质的提高。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。”通过有计划有目的的阅读，极大地激发和培养了学生的阅读兴趣，很多学生养成了自觉读书的好习惯。学生们的眼界开阔了，知识丰富了，思想境界也提了，作文水平大大提高了。 四、实施中需要注意的问题 1.刚开始运行“复述接龙”这种交流模式时班级秩序有些乱，教师不要着急，只要把要求和方式讲清楚了，很快就好了。 2.档案管理员一定要选好，要把分数记的清楚、准确。否则，会影响阅读情绪。 3.课前五分钟的“读书展示”一定要安排紧凑，提前安排展示者做好充分的准备，必要时教师要先听一遍，一定要精彩吸引学生，否则，就会事倍功半。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89cf85e0bc23482fb4daa58da0116c175f0e1e80.html