龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 什么是范式 作者：韩继秀 来源：《青年与社会》2014年第20期 【摘 要】“范式”概念的含义广泛，但是也概括为一个学术共同体所共有的一种世界观、标准和规则，不同范式间不可通约。同时范式也指公认的科学成就，包括定律、理论、应用和仪器等；也包括公式、模型、价值和范例。它是共同体成员间的专业交流能够进行和专业判断达成一致的前提和基础。同时它也是科学家们始终相信的先于科学研究的形尔上学的基本承诺，具有形尔上学的指导意义。 【关键词】范式；世界观；价值；库恩 一、范式的提出 “范式”（Paradigm）概念源自1962年由美国著名的科学哲学家托马斯·库恩（Thomas S.Kuhn）所撰写的《科学革命的结构》一书。此书出版后在科学界引起了很大反响，对各门学科都产生广泛的影响，不仅被很多自然科家，而且被很多社会科学家所接受。大家围绕“范式”这个概念展开热烈的讨论。由于库恩对“范式”的下了多个定义，并且模棱两可，彼此并不统一。这就导致了一长串的误解和争论。本文试图通过梳理和分析库恩书中对“范式”概念下的多个定义和它的使用情况来阐明“范式”的意义。 “范式”是《科学革命的结构》的核心概念，但是库恩却一直没有给出一个清晰统一的定义。他在1969年写的后记中提到有“一位持赞同态度的读者整理出一份不完全的分析索引，并肯定这个词在本书中至少有二十二种用法”。对此，库恩认为主要是因为文笔上的不一致而造成的，很容易将其消除。是否真的只是因为文笔上的不致者造成这种情况，还需要分析文本才能知道。 二、范式的定义 首先，库恩在序言中说：“我所谓的范式通常是指那些公认的科学成就”从这个表述看范式是公认的科学成就。第二章中它给“范式”下定义说范式具有两个基本特征：“它们的成就空前地吸引一批坚定的拥护者，使他们脱离科学活动的其他竞争模式。同时这些成就又足以无限制地为重新组成的一批实践者留下有待解决的种种问题。” “凡是共有这两个特征的成就，我此后便称之为‘范式’，……。我选择这个述语，意欲提示出某些实际科学实践的公认范例——它包括定律、理论、应用和仪器在一起——为特定的连贯的科学研究的传统提供模型。”这个定义至少包括三种含意：（1）范式是一种成就，它包括定律、理论、应用和仪器；（2）它是一种标准；（3）其作用是为科学研究提供模型，规定了科学家的任务。在后文他也明确地说：“科学共同体取得一个范式就是有了一个选择问题的标准”。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 他又说：“以共同范式为基础进行研究的人，都承诺同样的规则和标准从事科学实践。科学实践所产生的这种承诺和明显的一致是常规科学的先决条件，亦即一个特定研究传统的发生与延续的先决条件。”规则和标准是被一种理论所规定的，理论则是一种科学成就。这几个表述的意思基本相同，即范式是科学共同体公认的科学成就和标准，并且它先于科学研究，或科学家在研究过程中始终拥有的一种“成见”。 另外在科学革命发生时“科学家们往往要压制重要的新思想，因为新思想必定会破坏常规研究的基本承诺。”由此可见范式的还指常规科学研究的基本承诺。另外 “一个范式就是一个公认的模型或模式（Pattern）”“范式是一种在新的或更严格的条件下有待进一步澄清和明确的对象。”这表明范式是一个有待完善的不精确的模型。在书中他使用了“定性范式”和“定量定律”这两个词。所谓“定性范式”其实就是“定性定律”，相当于基本承诺，或形尔上学的承诺。他明确地说：“历史研究还有规则地展示出，有一类更高层次的、准形而上学的承诺”，“谁若没有这些承诺，他就不能成其为科学家。”“毫无疑问，还有其他类似于此的规则，这规则始终为科学家们的所信守。”这就表明范式是科学家们始终相信的具有形尔上学性质的基本承诺，它具有形尔上学的指导意义。 他又说：“每一次革命都使科学共同体抛弃一种盛极一时的科学理论，而赞成一种与之不相容的理论。……而且每一次革命也改变了科学的思维方式，……在其中进行科学研究的世界也发生了转变。”他认为革命是世界观的改变，“范式一变，这世界本身也随之改变了。”因此从这个表述看，范式的作用是使科学共同体抛弃一个旧理论，接受另一个新理论，并且新旧理论不相容；与此同时，科学家的思维方式和伴随理论的问题和标准也随之改变。 同时库恩也把范式比作比赛规则，科学比作比赛者。他认为科学家从事科学研究就像比赛者“只是试验他们的自己的能力，而不是试验比赛规则。只有在范式不受怀疑的情况下，才有可能进行让它种尝试。” 此外库恩在后记建议使用“学科基质”（disciplinary matrix）这个概念来取代“范式”。他明确地说：“所有或大部分我在原书中当作范式、范式的一部分或具有范式性的团体的承诺对象，都是学科基质的组成成分，并因而形成一个整体而共同起作用。”“学科基质”有四种成分。第一种是“符号概括”，即指那些一个共同体成员“无异议”和不怀疑的公式，它们或者以数学形式，或者以逻辑形式，或者以文字表达。其次、第二种是“形而上学范式”或“范式的形而学部分”。在库恩心中，这部分指的是那些“共同体成员共同承诺的信念”，这种承诺根本上来说就是相信特定的模型。第三种库恩把它称作价值。这种共有价值更广泛地被不同的共同体所共有。第四种是 “范例”，当然是一个科学共同体共有的范例。 三、结语 根据以上分析和学科基质的四种成分我们可以总结出库恩对“范式”的认识。（1）范式是一个学术共同体所有共有的东西。（2）范式是这个共同体成员间的专业交流能够进行和专业判断达成一致的前提和基础。（3）范式即学科基质。主要包括这个学科共同体共同拥有的公龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 式、模型、价值和范例。（4）范式是公认的科学成就，它包括定律、理论、应用和仪器；它的作用是指出和规定了科学研究的内容，科学家的任务。（5）范是一种“成见”，是科学家们始终相信的形尔上学性质的基本承诺，它具有形尔上学的指导意义，并且它先于科学研究。（6）范式是一种世界观、一种标准、一种规则、并且不相容。 参考文献 [1] [美]托马斯·库恩著.金吾伦，胡新和译.科学革命的结构[M].北京：北京大学出版社，2003. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13cd4fe5b5daa58da0116c175f0e7cd1852518e9.html