手机管理教育主题班会 手机管理教育主题班会学情分析自新冠爆发以来，人们与手机更为亲密了，学生也不例外。尤其是网课的开设，让越来越多的孩子拥有了属于自己的智能手机。从此，手机以席卷的态势闯入学生的学习生活中，有的学生以此作为学习辅助机，但更多学生沉迷其中，难以自拔，更甚有因手机而与家人发生分歧矛盾的学生，他们放弃学习，不务正业。最可怕的是，这个圈正在扩大。而处于叛逆萌发期的初二学生，在使用手机方面，对他们进行正面教育，显得尤为必要。如何利用好手机这柄双刃剑，是本节课探讨的重点。 二班会目标1.以辨析使用手机的利弊作为契机，培养学生辩证思想，让学生达到自我教育的目的。 2.通过自我约定，要学生明确使用手机的时间性和空间性，以此提高自控能力。 三课前准备海报若干张、记号笔、角色分工四班会课流程一 互动热身激趣导入1.致谢练习：两人一组，分为A、B两个角色，先A是致谢者，B是接受致谢者；然后角色互换：B为致谢者，A为接受致谢者。 用以下句子表述： A：_______（名字），我谢谢你，因为______（事情） B：（四目相对，专注聆听） 谢谢你，______（名字）。 2.视频快闪：世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你身边，你却在玩手机！ （视频来自网络） [设计意图]1.以致谢方式为班会课铺垫积极的基调，促进班级连接。 2.用学生喜爱又熟悉的快闪营造轻松愉快的氛围，同时，凸显本节主题班会核心词——手机。 二头脑风暴进入议题1.轻松谈：你都用手机做些什么？2.说利弊： ①手机为你的学习生活带来了哪些便利？②手机给你的学习生活带来了怎样的烦恼？3.明辩证：引导权衡认识手机使用的利与弊： 当利﹥弊时，你奴役了手机，成了主人； 当利﹤弊时，你被手机奴役，成了奴隶；所以要合理使用手机。 4.谋策略：如何合理使用手机。 [设计意图]1.头脑风暴鼓励全班学生关注和参与。 2.以辨析手机使用的利弊为契机，让学生跳出对手机的感性认识，从而达到自我教育的目的。 3.从理性出发，懂得手机作为一柄双刃剑，只有合理利用才能使其发挥应有的价值。 三组内商讨定下履约1.以小组为单位，在“头脑风暴”“谋策略”方案建议中选出适合你的三条，并商讨如何具体操作，制成“我和手机有个约定”海报，小组成员签名；2.小组展示，解说约定；3.统计被选择最 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13cfb02032126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7288.html