文学与传媒学院2009级汉文专业 《语文微格教学》报告书 姓 名 时 间 说 教 学 目 标 说 教 学 重 点 难 点 说 教 学 方 法 1 朗读法。 2 领读法。 3.采用解构生字，用已经学习过的字来组合生字，这样更容易记住。 4.注意写字的时候要特别注意笔顺和笔画。 说 教 学 过 程 二. 好了，下面我们就来学习描写这幅图画的一首唐诗，《寻隐者不遇》，好了，同学们都自己先读一下课文，把不认识的字用铅笔画出来，等会我们一起来解决好吗？ 一. 新课导入：由一张图片导入，问：同学们看看这幅图画，在这幅图画中同学们都看到了些什么呢？ 教学重点：教学重点在于学生的识字认字写字。 难点在于教学生如何来认识记住这些生字。 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 初步感受诗歌的的美。 学号 篇目 寻隐者不遇 班级 教师签名 分数 三. 把同学们不认识的字用ppt的方式呈现出来，先一个一个的生字教，教准字音。这时可以多读几遍，采取老师教读，同学领读的方式。 四. 重点教读松、童、言、师、深这几个生字。 五. 在反复教读了这几个生字了过后，把ppt上面的拼音去掉，再让学生认读一遍，如若不会，再把拼音放出来，加深印象。 六. 这上面是我会认的环节，下面的环节就是我会写，在ppt上面把田字格放出来，再把生字放上去。要学生注意生字到每个田字格的边上的距离，字的中心一定要在田字格的中间。这个时候可以在黑板上面画出田字格，让学生一个字一个字的跟着写，一笔一划的写，注意字的结构和笔画的先后顺序，注意学生是否写的正确。 七. 之后可以再让学生读几遍课文，老师解读课文，可以这样来解读课文，如：（作者站在）松下问（隐者的）徒弟（童子）， 童子）言（我的）（老）师采药（去了） 你的老师到哪去采药去了呢？ 就只是在此山中 在山中的那个方向， 你给我指一下，我去找他 云海这么深，我也不知道他在何处。在老师的带领下试着背一下课文。 八.家庭作业：让学生下来把我们刚学会的生字再复习一遍，并认真的写，最好是能读又能写，我们下次可上课的时候会抽查，看谁真的下去复习了的。 板 书 设 计 评 语 松树 童子 采药 不知处 松 童 言 师 深 备注：一律用A4纸正反页打印；栏目大小可以根据内容调整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/141ac03bcf7931b765ce0508763231126edb77dc.html