３、古诗两首 课 题 3、古诗两首 教材简析:这两首古诗都是五言绝句,语言清新、平白。《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图．两首古诗简单易懂,师应引导学生在细读中体会诗人所表达的思想感情，真正品味到古诗所蕴含的内在意境。 教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。 2、学会本课3个生字认识生字,会写生字，并能写好。理解诗句中的词语,说出古诗的大概意思。 3、、想像诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美． 教学重点： 1、理解诗句中的词语,说出古诗的大概意思。 ２、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和体会诗的意境。 教学难点:想像诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美． 教学准备:插图 课文录音带等 教学时间：两课时 第一课时 教学内容:古诗《寻隐者不遇》 教学目标: 1、学会本课字词，理解生词的意思.理解诗句中的词语，说出古诗的大概意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 3、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和体会诗的意境。 教学重点：能有感情地朗读古诗,理解诗句中的词语，说出古诗的大概意思。 教学难点：能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和体会诗的意境. 教学过程: 一、揭示课题 ﻬ 1、释题。 ２．质疑:读了这个题目,你想知道什么？ 二、自学古诗,理解诗意 1、师：这首诗读来琅琅上口，而且简单易懂，老现在请大家四人小组合作学习。 ２、交流汇报学习所得。 三 、质疑问难，讨论释疑 1、学生就刚才自学过程中遇到的问题提出疑问。 2、教师归纳有价值的问题:(１）“云深不知处”中的“深”是什么意思？(2）诗中的隐者到底是何许人也？ 3、组织学生讨论解决问题。 问题一：这里的“深"和“篱落疏疏一径深"的“深”意思一样吗?（引导学生联系古诗加以区别) 问题二：学生联系上下文想象隐者是一个怎样的人(他可能是一位才华横溢的文人雅士，可能是被贬官而隐居，也可能是厌恶尘世间的浑浊……） 四、感情朗读,细细体会。 １、在整首诗中，作者将个人的情感含蓄地表达了出来,同学们再读读,仔细体会体会。 ２、练习有感情地吟诵这首诗,体会诗中无穷的韵味。 五、总结本课所学。 六、作业: １、学生选择自己喜欢的方式来重现这首诗呢？大家可以相互合作,看哪一组最有创意． 2、背诵这首古诗. 附板书: 寻隐者不遇 贾岛(锤词炼句,惜墨如金） 松下问童子, 满怀希望 言师采药去。 失 望 只在此山中， 又生希望 云深不知处。 无 奈 ﻬ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa5b1302fac75fbfc77da26925c52cc58ad69065.html