从社会学角度分析与研究高校思想政治教育的有效性——评《思想政治教育有效性研究(第三版)》 卢静;庄杰 【期刊名称】《探索》 【年(卷),期】2016(000)006 【总页数】1页(P封3) 【作 者】卢静;庄杰 【作者单位】北京航空航天大学计算机学院;北京航空航天大学计算机学院 【正文语种】中 文 近来,由沈壮海教授撰写的《思想政治教育有效性研究》(第三版)一书(武汉大学出版社,2016年3月),对提高思政教育有效性研究具有参考价值和作用。该书顺应了时代的发展和社会的需求,以市场经济为研究背景,对高校思想政治教育有效性从理论到实践进行了全面细致探讨,作者从历史到现实、从宏观到微观提出了一系列问题,观点新颖,论证深刻,思想敏锐,读来令人耳目一新。 该书共分为六章,在导论部分作者论述了思想政治教育有效性的内涵、本质、研究意义、研究论域、研究思路与方法等内容。第一章主要论述了中外思想家思想政治教育有效性观念的历史发展和马克思主义经典作家对于深入探讨思想政治教育有效性问题的科学贡献。第二章主要论述了思想政治教育要素、教育者、教育对象、教育目的、教育方法、教育情境等方面的有效性。第三章论述了思想政治教育者和教育对象的意识活动与实践活动过程,以及思想政治教育过程的内在构成和有效性。第四章主要阐述了思想政治教育结果的教育性、教育结果有效性的表现及评价、教育有效结果对个体与社会需要的满足性。第五章重点论述了思想政治教育有效性实现中的几个规律性问题：关于思想政治教育有效性的实现、主导主体问题、要素效能问题、结构匹配问题、过程的充分性及可持续性问题、合力构成问题和生态契合问题等。第六章阐述了切实增强党的思想政治教育的有效性问题,具体阐述了加强和改进党的思想政治教育重在增强有效性、加强和改善党对思想政治教育的领导、切实加强党的作风建设、强化思想政治教育的理论支撑、造就精干高效的思想政治教育队伍、积极推进思想政治教育的方法创新与模式转换、坚持思想政治教育的鲜明性等。最后附录了几篇关于论思想政治教育理论研究的新范式与新形态,以及宏观思想政治教育学初论。 高校思想政治教育有效性研究是高校改革与发展、科学进步、全面建设小康社会、教育主客观自我追求和时代发展等多方面的必然要求,其研究理论基础是马克思主义哲学、社会学和思想政治教育学等。对思想政治教育有效性产生的影响因素有社会环境、社会群体、高校思政教育体系和教育机制。对高校思想政治教育有效性的制约因素,其中政治教育主体因素有：教育队伍稳定性差、理论素养不高、科研水平低下等；教育客体因素有：大学生主体意识薄弱、理解与接受能力不强、有关知识储备相对薄弱等；教育介体因素有：教育目标欠科学、教育方法陈旧、教育内容滞后、教育手段缺乏整合等；教育环境因素有：全球化意识形态的渗透、市场经济的冲击、社会转型引起的思想观念波动、网络时代导致生活方式的改变等；还有教育目标与内容、教育方式与载体等方面的因素。还要对高校思想政治教育有效性的科学评价内涵、含义、原则和特点进行深入研究,其科学评价原则为导向性原则、教育性原则、时代性原则、实践性原则与科学性原则等,科学有效性评价的依据是大学生的全面发展观、科学发展观、思想政治教育整体教育观和其他相关人文社会科学的理论借鉴,其评价方法有定性评价、定量评价和综合评价等。增强大学生思想政治教育有效性不妨采取以下策略和途径：首先,提高网络环境下思想政治教育有效性,营造和谐的校园文化和网络文化氛围；积极构建政治教育新平台,提高师生运用新媒体的媒介素养；不断完善大学生思想政治教育机制,以推进高校思想政治教育课程体系改革创新；加强新媒体教育的建设和管理,全面整合思想政治教育资源；加强思想政治教育队伍建设和工作创新,充分发挥大学生主观能动性；优化教育目标和内容,实现高校思想政治教育方式和载体创新。 总之,这部结构严谨的著作选取了思想政治教育前沿性理论问题,进行了较为系统的研究,具有较高的实践与学术价值。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14652bb4d7d8d15abe23482fb4daa58da0111ccd.html