远程研修观课报告 盼望已久的教师远程研修开始了，今年的研修为我们建立了一个特殊的平台，给我的感觉犹如“一花一世界，一师一优课，一课一世界”。通过几节课的研究，让我受益匪浅，六位老师不仅给我们展示了他们组织课堂，驾驭课堂的能力，更是为我以后的教学提供了指导和帮助，使我在以后的教学工作中能够更好地开展课程，更好地上好美术课。现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、闪光点 整体来说课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂惯比较好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。利用情境引导学生研究新知，学生的研究兴趣被充分激起，有许多地方值得研究。 （一）生动有趣的教学手段 现代教学信息化教学技术越来越发达，本次培训当中主要涉及到了这一块。我们日常教学工作中，信息技术也被广泛利用，多媒体课件教学将电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等贯穿到课堂当中来，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生研究美术的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。没有兴趣，就谈不上愉快的研究，不能愉快的研究，就没有研究效率，学生的主动参与性就的降低。六位老师的整个教学过程中，学生的参与面较大，思维训练量较大，能根据学生在课堂中的研究情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。同时能引领，指导学生小组内的合作交流，通过互助的形式让研究进行自我探究，从而来完成学生对知识的研究。 （二）注重对学生研究评价 有人说，好学生是夸出来的，作为老师来说，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的研究热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力，合理的评价可以建立起学生对老师的信任感。评价的方式可以是多样性的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。 （三）教学理念新颖，资本运用合理 在教师的授课中注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生研究过程的互动；教师是学生研究的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。六位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的研究方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/14e3527f4b2fb4daa58da0116c175f0e7dd11947.html